家校共育案例教学设计一等奖（建设家校共育“未来态”）

　　导读:2021年3月，由教育部基础教育课程教材发展中心、教育部教育督导室主办的“2021年全国中小学家校共育案例教学设计评比活动”颁奖仪式在北京举行。来自全国29个省（自治区、直辖市)532所中小学校的950名教师参加了此次评比活动。最终评选出一等奖25名，二等奖34名，三等奖75名。一等奖：北京市海淀区小学部刘家钰老师《“三严三实”主题班会设计》；二等奖：黑龙江省佳木斯市第三十一中学王春燕老师《小学生核心素养培育和学校教育协同育人策略研究》；三等奖：四川省达州市西充县南关小学李思聪老师《新时代家校共育的建设》。请进入下一篇

一、项目背景

　　习近平总书记指出，家庭教育的重要作用不可替代。要深入贯彻党的十九大精神，深化家庭教育改革，充分发挥家庭教育在立德树人中的重要作用。当前，随着互联网经济发展，信息技术与家庭教育融合不断深化，家庭与学校沟通渠道和方式也发生了巨大变化，在家庭和学校开展教育活动，家庭教育与学校教育相互影响，共同促进孩子健康成长。因此，如何加强学校家庭教育工作，优化学校家庭教育服务，建设家校共育新时代学校教育协同育人体系，成为时代课题。

二、实施策略

　　根据主题设定，本节课我们的主题是“家校共育，构建和谐校园”，我们把班级的管理与家长交流的内容结合起来，构建起和谐校园环境。我将通过以下几个方面来设计本次课堂。（一）明确主题，凝聚共识。（二）创设情境，引发情感。（三）引领体验，启迪智慧。（四）活动拓展，深化内涵。

三、项目设计

　　课程设计是对课程内容的抽象概括，是以学情为出发点，以教师为主导，以学生为主体，让学生自主探究、自主评价的新课堂教学模式。本课设计以新时代家校共育为主线，以“建设家校共育‘未来态’”为主题，引导学生构建新型育人模式，促进学生全面素质和个性发展，培养学生适应社会和终身发展需要的创新人才。因此，本课是基于对课程目标和重难点进行设计，以培养学生自主探究能力，解决问题能力为核心，围绕“教师引领，家校共育”这一主题，探索“家校共育‘未来态’”教育模式，通过实践探索新时代家校共育新理念。通过本次课程设计，在班级家委会上有针对性地开展家校共育模式探索活动，让家长成为家校共育研究方向和实践团队。家校共育是家庭教育和学校教育协同推进的教育形式。新时代家校共育是学校教育面向未来发展需要而构建起来的全新育人模式，也是建设终身学习教育体系、实现立德树人根本任务中关键一环。

四、总结

　　本节课的教学设计亮点突出，有针对性，能够提高教师的教学能力。家校共育课程的开展对于孩子们的成长有着重要作用，对于学校教育来说也有着不可替代的作用。本节课在学校和家庭之间架起了一座沟通之桥，让家长和老师共同参与到学校教学和家庭教育中，使得家校之间更加密切合作，能够促进孩子们更加健康，更加全面地发展。另外本节课对孩子们来说，不仅学到了课本上所学不到的知识，还让他们对生活有了更深层次更广泛一点的认识，这对于孩子们来说，是非常有意义的一堂课。另外，本节课使我收获颇丰，从一个小小的细节入手，可以让孩子们更好地理解一些知识点，并能灵活运用到学习中，通过这些努力，孩子们一定会越来越好()。