简短的小学老师业务笔记（教学笔记《吃水不忘挖井人》）

　　我是一名小学语文教师。从1998年9月参加工作至今，从教已13年了。14年的教学生涯当中，教学质量不断提高、成绩显著提升。特别是在小学语文课堂教学方面，我自认为能够适应当今小学语文教学改革的需要，具有一定的教学研究能力和教学实践能力，为全面提高教育教学质量做出了一定的贡献。因此，在本篇教学笔记的撰写过程中，我主要从教学思路入手，对一些比较薄弱与常见的问题进行了整理分析，并在教学过程中对一些教学细节进行了思考，以期抛砖引玉，以供各位参考和借鉴。

一、教学思路

　　我认为在语文教学过程中，无论采用何种教学模式，教学过程都是一个不断探究、不断创新的过程。在这一过程中，既要注重对学生知识能力的培养，更要重视对学生思维品质和能力的培养。在教学过程中，我觉得无论采用什么样的教学模式都必须要对学生的学习情况进行分析。只有了解学生的学习情况并采取相应的措施。才能做到有的放矢地进行教学活动。所以这节课我会选择学生乐于接受的教学方式进行教授。

二、教学难点

　　难点：对这首词有更深刻的认识，更能体会其深刻的含义。难点：学会正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词（“吃水不忘挖井人”）和关键句（“一口水，一颗心”）进行深入理解。解读课文大意：说出“吃水”一词指喝水）和“挖井人”一词指帮助村民挖水井）后，大家有什么感受呢？想想你当时是怎么想的？怎样才能帮助别人？

三、课堂教学的几个细节思考。

　　我所任教的三年级语文备课组在课堂教学上取得了很好的成绩。三年级的语文课我一般采取的是“先学后教、重难点突破、整体把握”的方式。经过一个学期的努力，我发现对于三年级的学生来说语文素养的培养有两个关键点需要把握：一是要把语文的学习与生活紧密结合起来；二是要关注学生学习习惯的培养。课堂上需要注意以下几点：首先要创设一个良好的教学情境；其次要重视学生自主学习和合作交流的能力的培养；再次要关注学生朗读时的反馈信息；最后要重视学生对语文知识与方法的运用情况……

四、教学过程中的几个经典范例

　　一、我认为，在教学《吃水不忘挖井人》时，最重要的是要让学生在朗读当中体会作者的感情。只有读懂了作者的情感，学生才能真正体会到文章讲述的内容是怎样的，从而更好地理解文章的含义。在读中让学生理解课文中蕴含的哲理。在对作者的生活经历进行深入了解的基础上，让学生明白作者之所以不忘挖井人的原因。这也是《吃水不忘挖井人》课文中的一篇文章在教育学生要“为别人想想”的基础上而阐述的教育道理。二、让学生充分发挥想象创设情境。在学习《吃水不忘挖井人》一文时，有的学生想象自己的朋友、亲人吃水不忘挖井人；有的学生想象自己的老师给同学们讲了一个生动的故事——“我亲爱的妈妈给我讲她的故事了……”这样的作文教学模式既让学生充分体验到故事的美好内容又让学生获得了阅读理解之后情感发展所带来的一种心理体验和人生感悟。