公开课优点和不足（学校公开课是推动学校教育教学发展的助力器）

　　目前，各级各类学校都在积极推进公开课的开展，尤其是中小学学校开展公开课，目的就是为了提高教师上课的能力。这就需要我们在学习别人优质课的基础上多反思，多实践。特别是我们在教学实践中积累的经验是最重要的。当然，如果我们不认真总结这些经验教训，就很难使公开课再上新台阶。下面从四个方面谈谈公开课建设与实践经验。

一、选择公开课的基本原则

　　公开课建设应该遵循以下原则：一是有明确的目标和教学计划，明确教学目标和教学重点；二是课型是什么；三是学习目标落实到课时目标、内容和教学方法上。四是课改要有什么收获。应该明确每节课的重点、难点，应该突破什么题等。五是教学内容应符合国家教育教学基本原则和学生发展需求。六大问题和关键。应该考虑各学科教学内容的关联性。课时要求。在实施中也要有自己的教学特色，并形成自己独特之处。。这一点尤其要注意。另外还需要根据学科特点、教学方法等方面进行综合考虑。选择时要注意以下几点:(1)要从学生实际出发;(2)要有明确的目标、教学内容和学生学习活动;(3)从教学目标设计上注意学生能力发展和综合素质提高情况;(4)要有一定的难度、周期；教学难度小(5-6课时）等;(6)能充分调动学生学习积极性、主动性、创造性等多方面考虑，从而选择一节优质课来上好公开课。）

二、公开课教学设计要“精”、“准”

　　公开课的教学设计是一个由“精”、“准”组成的系统，它包括两个方面内容：一是由“精”到“准”是要将课时安排好、教学环节完整；二是以学生的能力为中心。这是公开课所必须具备的前提条件。所以教师必须要认真备好每一堂课。一个合格的公开课应该让学生在自己的课余时间来参与课程学习。那么课堂上有哪些精彩的环节呢？要注意学生所学专业与本学科特点是否一致？要关注什么问题？以及学生所需要什么？在课堂上我们如何处理好这些问题？所以当教师要把自己的教学目标、教学重难点以及教学内容用好上好，这是公开课教学设计的首要问题；另外，也要关注学生在课堂中遇到怎样或者说与教学有什么联系、有哪些内容没有讲解？应该在哪些地方用到？

三、公开课授课要有新理念、新方法

　　课程改革的深入推进，给学校教学带来了很大利好，但同时也带来了一些新问题：如教师素质参差不齐、教学方式陈旧、评价机制不够完善等等。这些都是导致公开课开展不好的原因之一。对此，我们也进行了深入的研究：一是我们要结合学科特点与学生实际需求确定课时的确定和把握。二是要结合课改要求和学科特点提出符合学生发展的新理念、新方法。三是要加强课堂教学。课堂教学要从“教”开始到“学”结束再到“教”结束；不能一讲了之、一教了之，应该是一个阶段性的总结；在教学中如何进行有效的反思和改进；如何开展好公开课活动等。对公开课活动要认真反思、总结，经验教训，提出改进意见和建议；定期开展教研活动，加强对公开课活动过程中的管理，发现问题及时解决。

四、公开课要注重活动的落实

　　对于公开课，需要在教学过程中体现活动的落实。公开课应当以教师为主导，充分体现学生主体地位。要让学生通过活动来理解和表达自己的想法为教学服务，这就要求教师在课堂上尽可能地为学生提供思考和讨论空间。而不是完全意义上的灌输。有的老师虽然已经上了公开课，但并没有真正地发挥他们的作用，这说明这节课中有很多东西没有真正意义上实现了。这样的课不应该称之为公开课。应该是公开课应该达到目的而没有达到教学目的或结果，没有达到目的并不代表对学生失去了要求。所以说公开课绝不是对课堂教学的替代。