温故知新 为话题作文，温故而知新为话题作文600字题目自拟

一、温故知新

温故知新
记忆中那苦涩却又充满亲情的铁锈味，总会不经意间浮现在我的脑畔，触动那充满回忆的心弦。让我时刻不能忘记，只有温故，才可知新。
我五岁那年，一次意外的事故让我直到现在依旧难以忘记。那是个炎热的夏天，刚从外面疯玩回家的我对姥爷大喊着口渴。正在做饭的姥爷匆匆忙忙地给我倒了一杯水。我端起水杯就对着嘴便是一阵猛灌。可是意料之中的清凉之感并未出现。出现的却是一阵剧烈的刺痛——一杯开水。忙着做饭的姥爷竟忘了那是一壶刚刚开锅的滚水。我痛得又哭又闹。模糊的记忆中，只剩下姥爷心疼得泛红的眼圈和之后醒来时看到的“社区医务室”。
从这以后，姥爷就养成了一个习惯，他在给我倒水的时候，总会将水放在两个生了锈的水缸中来回倾倒，直到水温适当。
但我是十分不喜欢姥爷这种做法的，姥爷的这两只水缸年份已是十分久远，据他说是文革的时候买的，原来上面还画着一个红彤彤的毛主席的画像哩！但是因为时间太长了所以红漆都掉光了。由于使用的年头长了，这杯子上自然就生出了一层厚厚的铁锈，水倒进去都会染上浓浓的铁锈味。这味道又苦又涩，令我无法忍受。我央求姥爷不要再这样给我倒水了，但是他充耳不闻。之后我一见到老爷拿出这对水缸，就任性地跑到厕所对着自来水龙头一阵狂灌，留下姥爷站在那里不知所措。
之后我去了德国，离开了姥爷五年。
再次回到故乡，前去看望我的姥爷，我到达姥爷家楼下的时候，他早早就下楼在等候我了。走进久别的老房子，姥爷把我安排在客厅里，就前去给我倒水了。等了约莫五分钟，我闲来无聊就打算去和姥爷寒暄几句，转进厨房，我的身体顿时僵硬。姥爷正叮叮当当地用两个水缸倾倒着正在冒着热气的水。他看起来老了许多，身体也早就不像以前那样有力，他来回倾倒两次就要把水杯放下，揉揉肩膀，轻喘几口气。然后拿起水缸，继续倾倒。不知为何，我看着这一幕，心中一种涩涩的感觉划过，让我的胸口顿时闷了起来，眼眶里也好像总有东西要溢出来一样。我默默走回客厅。半晌之后，姥爷从厨房走了出来，把一杯温凉的水递给我。我轻轻抿了一口，那股淡淡的铁锈味再次浮现。我终于抑制不住，眼泪流了下来滴落到水缸里。我一口将这和着泪水的“铁锈水”喝下。此时，我竟感到这充满铁锈味的温水，无比甜蜜。
一次次的倾倒，倾倒的不仅是水，更是那浓浓的亲情，我与姥爷的感情便如这充满铁锈味的水般，经过了久久的回味，才被我感悟出了其中所包含着的如春雨般细致入微，却又像大海一样深沉的爱。
我要感谢时间，让我得以温故这淡淡的锈水味，使我有机会体悟到姥爷那对我一直都未曾改变过的关怀。

二、温故知新

“温故而知新，可以为师矣。”这是孔子的一句名言，出现在我们初中的课本里。对这句话，我有很深的体会。

记得那次，我拿着仅仅四十分的数学卷子找爸爸签字。一路风吹日晒，路上经历了春夏秋冬，严寒酷暑，如西天取经那般的难。满分可是一百呀！我心想：爸爸不撕了我才怪。想着想着，已经从我的小屋里来到了间隔两米的爸爸屋门前。我轻轻地推开门，里面的一切仿佛都是那么耀眼，却都带着一股杀气。爸爸像一尊活佛，慢慢的转头向我看过来。我像一只犯了天条的小虫，满眼忧伤的望着他。我什么也没说，也不知道说什么，便把卷子给了爸爸，顺口说了：”签字。“便打算逃之夭夭。可是，他怎肯轻易放过我？”等等。“一句低沉、恐怖、厚重的话语正正的砸在了我的脑袋上。像是鸡蛋碰石头，砸得我头昏脑涨，神志不清。当我从恶魔老爹的掌中逃出来是时，已经皮开肉绽了。这顿打，我已经铭记在心了。我记住了”勤学苦练出人才“这几个大字。

不久以后，又迎来了第二次考试。这次我有了充足的准备。信心满满，胸有成竹这种词语，非我莫属呀。可是到头来还是热情贴了个低分数。六十。我有一种绝望的感觉。这不像我呀，成绩优异，活泼开朗，这才是我呀。而现在，死气沉沉，成绩很差，这、这、我又像上次一样，无奈的找爸爸签了字。

我暗下决心，再不能像这样。每次考试前，等我都会想一想爸爸打我的那两次。第三次，八十六。不知道为什么，爸爸又打了我。我有些生气，决定于爸爸较劲，非要考个高分给他看看。第四次，九十六。这次爸爸没话了，胜利的曙光终于照到了我的脚下。

以后的每次考试，我都会想起那三次挨打，可是想着想着，却变了味道。我明白了。

它不再疼痛，不再伤心，不再让人愤怒，而只是让人感慨，感慨一个伟大父亲对儿子的爱。那种爱，不体现在表面，不显现在平时，而体现在父亲对孩子的期望上。它促使着每一位父亲，用最伟大的父爱去管教孩子。

三、温故知新

“温故而知新，可以为师矣。”这句话，相信很多人都知道。但你知不知道，“温故知新”这个词，不仅指温习旧知识，得到新知；而且指对过去经历的重温，得到新的经验。
还记得在小的时候。有一天幼儿园放学，在回家的路上，路过一个广场。广场中有一座很大的充气玩具，玩具上有很多小朋友又蹦又跳，欢快地笑着。这笑声就像是一只手，直把我的心向那里抓。在征得妈妈的同意后，她把车停在了路边。没等车停稳，我就像一颗子弹，从车里飞出去，直奔玩具。等到妈妈停好车，我已经脱好了鞋，只等着交钱了。
进到里面，我也和其他小朋友一样，一边跑着，一边开怀大笑。这时，我听见有巨大的声音从背后响起来。我很快转身，发现有很多小朋友正从一个高台上向下跳。这激起了我的探索欲。正巧，我身边的很多小朋友也要去高台，于是我们几个就一拍即合，一起上了高台。
这个高台虽然在下面看起来没什么可怕。但我一上去却有一种头晕目眩的感觉，这使我直往后退。不过看那么多小朋友跳下去都没事，我心里不知从哪里来了一种勇气。就这样我在向下跳的队伍后排上了队。很快轮到我了。我站在跳台上，紧紧闭上了眼，双手环抱，双脚轻轻一跃，跳了下去。 着陆时，我似乎听见了自己的手臂响起了一声清脆的“喀嚓”声，接着就什么也不知道了。当我再醒来时，已经是在家里了，手上还打着石膏……
现在回想起这件事，真是心有余悸。记得我刚醒来不久，妈妈焦急的对我说：“你真是太不小心了，听医生说，你差一点就摔到脊柱了。”现在想到这，真是能让我在三伏天能汗流浃背。在政治课上，我学过一个词，叫“从众心理”。顾名思义，这个词就是指许多人都去做一件事时，你也会不由自主地去做。我当时一定是受了这种心理的害了。明明自己想放弃，但是看见那么多人都去了，自己也跟着一起去了。所以，通过这件事，我们得出了一个什么道理呢？那就是：不要盲目从众，相信自己的观点。
温故知新，回忆过去，发现未来。

四、温故知新

时光一分一分地流逝，转眼来到了初三，自从升入初中以来，感觉“班”这个大家庭，没有原来那么温暖融洽了，不知不觉地翻开了手中的一本相册。
我的目光停留在了一张照片上，上面37张灿烂的笑脸，映入我的眼帘。思绪不禁回到了那段日子。那是初二我们班“红五月”歌咏比赛时的记忆，在那段学业繁重的日子，我们只能抽出时间来排练，一到课间同学们就赶忙互相讨论，切搓，那时只为了将最美的歌声献给自己，献给听众。在骄阳似火的正午，大家努力地唱好每一个字，做好每一个动作，汗水不信的往下流，噪子哑了，没关系，手臂酸了，也没关系，终于我们盼到了比赛的那一刻。
我们信心百倍地走上了舞台，伴随着优美的旋律我们尽情的歌唱，《我相信》的每一句歌词都好像是我们的心声，初一相遇时的惊喜，初二相知时的满足，初三离别时的不舍。。。。。。都好像我们在诠释。礼堂里的每个人都被我们感动了，舞台上37条心连在了一起，歌声刚落，掌声便响起，久久不息， 我流下了激动的泪水，因为我们的努力没有白费，我们终于获得了成功。闪光灯一闪，记录下了我们欢乐的时候，我的心底也记录下了这个永生难忘的一刻。
正像歌词写的那样，“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线，抛开烦恼，勇敢的大步向前。。。。。。我坚信未来的我们会获得成功。
照片上也记录着老师和我们浓浓的师生情，是老师教我们一句句歌唱，唱出了心中的理想；是老师教我们连接电路，连接人生的阶梯；是老师教会我们实践操作，实践人生的真谛。这些我永远都不会忘记。
轻轻的合上相册，我的思绪又回到了眼前，一阵风轻轻的拂面而来，窗外小鸟在叽叽喳喳地叫着，我的心却久久不能平静，我似乎似有所悟。马上就要离开这个集体了，三年初中的时光将会陪伴在我左右，不论以后遇到什么风雨变故，我都要将它珍藏在心底。

五、温故知新

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
上到天文，下到地理，都是知识，与人类息息相关，故不可无知识也。学习可以修身养性，知识是金，是银，人不学则无以为业，故学业不可废也。
学习重要，则要求我们不断的学习，活到老，学到老。然而学习不可急。子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”同理，学习也是一样的，不可求快，心愈急，则越容易事倍而功半。外语也有言：及时一针可省九针。说的即是同样的道理，做事，不慢不急，做到事半功倍，才是上策。学习如同做事，要循序而渐进。
学习，易则快，难则慢。无论快慢，都必须打好基础。有子曰：“君子务本，本立而道生。”从本质上说，学习同治国一样，要“务本”，要打好基础，有了良好的基础，才能顺利继续下面的学习，而基础不是一天两天就能巩固起来的，所以要通过不断的复习学过的知识，给基础添砖加瓦。
孟子曰：“其进锐者，其退速。”学习的太快，旧的知识没有及时复习，记忆不深，变淡忘了。人的记忆力不同电脑一样，不是一遍输入后就可以永久的记忆，而是需要反复的温习。复习是很重要的，说实际点，要想在考试上取的高分数，要及时的复习学的知识，临时报佛脚，是行不通的。当我第一次读昆虫记的时候，我并不觉得它是本很好的书，顶多在对昆虫的观察介绍上是详细的，揭示了昆虫们的生活习性而已，然而当我再次翻阅的时候，昆虫的执著令人感动，第三次，在去翻阅它，有些昆虫那种不经思考而胡乱使力的行为却又令人反思。所以，学习不可贪快求量，而应质为先，反复复习，不仅巩固知识，而得到新的体会理解。子曰：“学而时习之，不亦说乎！”

六、温故而知新精华版

《温故而知新作文》

七、温故而知新

所谓温故而知新就是在温习已学过的知识的同时，从中得到新的知识和感悟。只有不断的温习学过的东西，才能从中获得更多的心得和体会。
在暑假里的一天，我去游泳馆游泳。因为已经有两年没游泳了，我心里还真有点小紧张，担心我会不会忘记动作呀，怕下水后呛水什么的。当我做好准备活动，将身体泡入水中准备游泳时，我的乌鸦嘴竟然真的应验了：我连最基本的蛙泳的动作都忘记了。就在我几次试验想用身体记忆来让自己游起来都无功而返后，我才明白过来：要想让身体游起来就必须从最简单的动作开始一点点复习来“激活”我的运动脑神经。
无奈的我只好找了块没人的地方开始在水里练习起来。先是用手扒着水池的沿，伸直手臂让自己漂起来，然后练习腿部动作：“收、翻、蹬、夹；收、翻……”在我默默年到大约二十遍时，才感到熟练感。然后我开始复习上肢动作：先伸直，然后抱水，吸气，最后头埋进水里吐气。我一边想一边练习，这次只用了七八次就熟练了。为了确保动作的标准性，我有多练习了几次才进行了下一个环节：试游。我努力压下“会不会溺死”这个想法毅然决然地用我那于出血脂无异的动作和与蜗牛有一拼的速度，慢慢地向神水器那边“漂去”。在我不停的练习和向灰太狼学习的屡战屡败的精神作用下，我的动作渐渐熟练了，速度也慢慢上来了。而且还总结到了一些以前我在游泳时没有体会到的技巧：手在抱水时不能动作太大，腿在蹬水时要用力且把脚夹紧，在吐气时要全身放松，在水上漂一会儿，这样才能游得快。
通过这件事我了解到了温故而知新的重要性，尤其是我现在上初三了，要学的东西多了，更不能忘记复习以前的旧知识，因为往往从旧的知识网络里也能够得到新的启发。只有复习好了旧知识，打好基础，才能更好的投入到新知识的“战场”上，打赢每一场“战役”。

八、温故而知新的作文

温故而知新,可以为师矣
“温故而知新,可以为师矣.”这句出自《论语》的千古名言,我反复诵读,回味无穷.在还没有接触《论语》之前,我是一个自作聪明的的女孩,学习知识全凭在课堂上听老师讲一遍,回家后就再也不回顾了.老师检查时,也能凭借“小聪明”说出个一二来,“瞒天过海”.有一次,要月考了.老师在黑板上写了几个字::“温故而知新”,说:“这是《论语》中的一句话,意思是学习新知识过程中,要时常温习以前学过的知识,这样学习起来才愉快轻松.凡平时做到这点的同学,考试就能考出好成绩.”我满不在乎地看了看那几个字,并没有放在心上.发下试卷时,我就傻眼了,发现有一道题不会做,老师上课时讲过,课后自己没有再复习,现在怎么
也记不起来了,这道题可是五分呀!我着急了,一会儿闭目沉思,一会儿抓耳挠腮,恨不得马上回到课堂上,重新听听老师的讲解.我虽然绞尽脑汁,冥思苦想了半天,可还是徒劳无功,只好带着满腹遗憾交上了试卷.等到公布成绩那天,我真是心乱如麻,忐忑不安,“尹童,89分!”霎那间,仿佛有一万双眼睛齐刷刷地盯着我,我真是无地自容啊,恨不得地上有个缝能钻进去躲起来,脸也羞得通红.因为我平时的考试成绩一向名列前茅,可这一下子跌入深谷,我难过极了.
后来,在我无意间翻阅《论语》时,一眼就看到了老师讲过的那句话
:“温故而知新,可以为师矣.”我沉思了很久,想想自己的学习成绩,忽然,觉得茅塞顿开,明白了许多道理.我把这句话写在课本的扉页上,做为
警语,时刻提醒自己.
从此,我就每天坚持复习功课,不明确的知识就查阅资料或者询问老师、同学,有所感悟的地方就提起笔来标标画画或记录积累.可时间一长,我这颗心又有些浮躁起来.那是一个秋天的晚上,我写完作业了,正准备复习白天学过的内容.这时,楼下传来小伙伴嬉笑玩耍的声音,我贪玩的心一下子躁动不安起来,放下课本,就乡冲出房门,可一低头,不经意间看到了课本上自己亲笔写下的“温故而知新”,刚刚迈出的脚又收了回来,可想玩的念头就像杂草一样在心中肆意横生:好久没玩了,就玩一个晚上,对学习不会有多大影响吧!转念一想:学习贵在坚持,“温故而知新”不可半途而废,要养成良好的学习习惯,才能通过“温故”学到新的知识.想到这里,我平静了
一下心情,回到书桌前坐下,心里充满了自信,拿起课本,埋头苦读起来.功夫不负有心人,在第二次月考中,我取得了全年级第一名的好成绩,同学们都向我竖起大拇指.
“温故而知新,可以为师矣.”让我受益匪浅.不仅使我养成了良好的学习习惯,也给予了我人生的启迪.

九、温故而知新作文

在上一期的周报上，齐琦的一篇文章《不快活的作业》在班级引起了很大的反响。我看了，也有很多的话要说。我认为齐琦这是一种不负责任的说法，当学生怎么能不做作业呢？

齐琦，纵观古今中外，有哪个学生不用做作业呢？你试说出一个来。我估计你也说不出来吧。说不出来，就说明了没有一个人。既然是这样，我们作为学生又怎么能想不做作业。当然，我们也知道做作业并不是一件愉快的让人高兴的事情。但是，要是不做作业呢？难道你就会快活？到时，成绩下滑，父母的责怪肯定够你吃一壶的。当然，你现在成绩好。可是那难道不是因为你有做作业的原因？因此，说不快活的作业，我觉得这样说是不对的。

学生不做作业和老师不教书是一个样的，也和农民不干农活也一个样。你说，要是我们的老师不教书，那我们学什么？怎么成长？不可能吧。要是农民不干农活，那我们吃什么？没得吃的，我们还有好日子过？所以，不是我说好听的话，作业，本来就是我们中小学生必须做的。是的，做作业会影响到你和朋友玩的时间，但是，如果你早一点做的话你就可以跟朋友玩了呀。

其实，我们的祖先早在一千多年前就告诉了我们要做作业，做作业等于让我们在学习一遍呀，这可是最基本的“温故而知新”啊！

所以，你不要再不喜欢做作业了，好吗？

老师点评：

十、温故知新

温故知新（实用型、学科学习）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”从前，我只把它作为一句名言，不曾放在心上，而近来，我却把温故知新时时放在心上。
初涉化学，觉得一切十分简单。而渐渐地随着知识的繁杂，那一个个元素符号却变成了魔咒，让我陷入了无尽的漩涡：什么分子原子，我总混淆不清。我陷入了郁闷之中。
一日午休，我无意间看到化学高手小卿正一本正经地翻看着上册化学课本。好奇地凑上去打探：“喂，都初三下了，怎么还看上册的课本呢？”小卿笑笑，回头解释道：“知识是互通的，过去的知识可能会用到现在，而复习新的知识，也会得到新的感悟、新的知识。”见我不解，她又补充道：“瞧，近来咱们在学溶液，而溶液中的微粒却是以离子、而不是分子的形式存在。这样，反应的本质自然不同……”小卿在书上指出过去的知识点，再与现在的相比较，令我豁然开朗，而温故知新也深深印入了我的脑海。
回到家，我从抽屉底下翻找出上册化学书，开始我的温故知新之旅，翻开绪言，蓝色絮状的沉淀跃入眼，我忽然想起课上老师反复强调的氢氧化铜沉淀，急忙标了上去；向后再翻几页，蓝紫色般梦幻的火焰在我眼前闪闪发亮，我再次回忆起近日总是想不明白的习题，竟是在这里寻得答案。欣喜中，再次翻至第三章，水的讲解勾起了复习课上关于方程式的回忆，我抽出草稿纸，在上面默写出各种方程式……静静的月光下，几缕清风透出窗户俏皮地掀起书页，一个女孩端坐在书桌前，翻看着古老的课本，用五颜六色的笔做满批注，时不时还抽到笔记本，将自己的思考积累在本子上。复习着以往的知识，我的脑中渐渐起了变化，过去的一个个知识点汇聚到一起，连成了个长串，一条条长串又编织到一起，构成了一面知识网。这样，所有知识有机的连接，碰撞出无数思维的火花——近来一些难点迎刃而解，反应导致的压强差改变，二氧化碳的性质……感受着茅塞顿开的快乐，我暗暗赞叹着温故知新的强大力量。
终于，所有知识融汇贯通，而我也迎来了又一次考试，考场上，我的思维不再片面，变得发散而更加敏捷。终于，在温习的帮助下，我取得了骄人的成绩。
复习学过的知识，会加深对新知识的理解，产生新的认识。温故知新是一个重要的学习方法。它可以帮助我们理解与升华。正如孔子所说：“温故而知新，可以为师矣。”
温故知新（欣赏型、品读历史人物）
辛弃疾的词伴随着我的成长，串起了许多时光。幼小的我只懂了那“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的安然惬意，把他想象成一个笔风平淡自然而不失轻快的田园诗人，于是便是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这点滴的农村生活，也充满了情趣与诗意的韵味。然而随着我逐渐长大，再重读那些耳熟能详的辛词时，又对辛弃疾产生了新的认识，对他词中所含之情有了新的理解，正是温故而知新。
再次捧起 稼轩集 时，我突然发现便是乡村生活，辛弃疾过得也并不悠然。“凡我鸥鸟同盟，往来莫相猜”后，我体味到了一种未曾有过却真切的忧伤无奈，于我，这是一个全新却真实的辛弃疾，淡然了无，却是那“欲说还休”的无可奈何，“江晚正愁余”的孤凄惆怅，“无人会，登临意”的抑郁落寞充满了他的胸膛，滴作两颗清冷的泪，凝成一声愁苦的叹息，化为幽幽的绝美的一曲，暗暗倾诉给千百年来的世人。
当辛词随年岁增长渐渐烂熟于胸，我再次重读那已泛黄的词集，对辛弃疾又有了一个更加深刻而全面的认识。温故而知新，原来，侠之大者，为国为民，不论是他“壮岁旌旗拥万夫”生擒叛将，在湖南扯起一支铁甲烈马的飞虎军，还是他孤郁台下泪眼望长安，赏心亭上献愁供恨、可惜流年，无不浸染着他那一颗炙热的爱国之心。这拳拳之忱浸染了他笔下的每一个字，无需斟酌便已成词，未待吟唱便已成歌。其词，以刀剑为笔，蘸之以泪，涂之以血，笔走龙蛇，如炸响惊雷，沉郁顿宕，气度恢弘，慷慨纵横，成不可一世之慨，便是悲，也悲得壮，愁，也愁得怆！言为心声，其人，本秦人真将种，上马击贼，下马草檄，眼光有棱，足以照应一世之豪，背胛有负，足以荷载四国之重。重温辛词，我对辛弃疾有了更深的认识，对他词中之情有了新的理解：他是一位踌躇满志的志士，忠肝义胆的江南游子，艰辛做就、闲愁最苦的铁血男儿，欲沙场点兵、马革裹尸的爱国将军，忧心忡忡心急如焚的政治家，以“胡尘飞、金戈鸣壮其词威，民族仇、复国志炼其词魂”，使其未待细读便已气血上涌、慷慨落泪，不需细品便已觉虎啸风生，横绝六合！
温故而知新，当我一次次重读辛词时，我一次次体味，不论是辛弃疾的词魂，还是他那峥嵘岁月所炼就的将军魂，我都会有全新的认识和理解。

十一、温故与知新高中生优秀作文

　　孔子曰：温故而知新，可以为师矣。

　　早在春秋战国，古人就知道了温故知新的重要性，大教育家孔子的话，也证实了这一道理。但是到了现代，温故而知新，又好像只是嘴上说说，人人都知道，但是又不是人人都能做到。

　　如何做到温故知新呢

　　从字面来看，想要“知新”就要先“温故”。温故，就是复习温习旧的学过的知识。

　　关于温故，古人是深有体会其重要，《三国志》就写到“书读百遍，其义自见。”一本书，只有反复的读，反复的看，才能够体会到书里的真理。《唐诗三百首》的序言也说到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”对于诗，多多的去诵读，就会受到影响。

　　温故不难，其实学生都会复习，但是，光会复习是不够的，你还需要做到知新。

　　知新才是关键的地方，能够从旧的知识里领会到新的东西，必须要有好的感知和概括能力，能够静心去思考。

　　但是这并不是说温故不重要，温故而知新，“温故”是基础，是手段；“知新”则是进一步的目的和结果，二者有着先后的顺序，是缺一不可的。只是从目的上说，“知新”更重要一些，但温故又是达到知新的必不可少的阶段，所以二者是并重的。而且温故是巩固旧知识的手段，没有一个坚实的知识库作为支撑，如何可以做到“知新”

　　“温故而知新”，这是大教育家孔子留给教育界的一个重大贡献，这一方法不仅适用于封建社会，对于今天也有着不可否定的作用。因为人们的新知识，新学问基本都是在过去所学知识的基础上发展而来，所以，温故而知新对于今天的学生，也是一个十分有效的学习方法。

十二、温故与知新高一优秀作文

　　“温故与知新”这句话出自《论语》中的“温故而知新，可以为师矣”。然而由于这句话中“温故”和“知新”的关系似乎并不明确，由此衍生出了对“温故知新”的多种解释。

　　有人认为，“温故”与“知新”两个词是并列的关系，进而认为一个人若在学习过程中学习新知识的同时再温习旧的知识，就可以当老师了。这种看法显然是不对的，无论是“温故”还是其所谓的知新，都是学习前人总结的经验罢了，所以在“知新”中，“新”虽“新”亦旧，这样的人当老师，是不能启发学生，让学生独立思考，进而取得成功的。

　　还有更多的人认为：温故，知新。随着自己阅历的丰富和理解能力的提高，回头再看以前学过的知识，总能体会到更多的东西。这种说法虽然有一定的道理，但是它过于强调了“温故”，这就需要有数量庞大的“故”，即旧的知识作为基础，而忽略了此后产生的新知识，即使领悟到了其它的东西，也是十分有限的。当然，这种说法或许正确地解释了“温故而知新，可以为师矣”，但是孔子的言说都是有其情景和针对性的。孔子的“温故而知新”具有方法论的意义，统摄了孔子对待整个传统、对待一切知识形态的态度。但是在今天这种说法是不太适用的，因为具体情景和其针对的“对象”都发生了巨大的变化。在当今新知识大量产生的时代，一味地追求“温故”而不学习新产生的知识是远远不够的。

　　我认为，“温故”和“知新”中，“知新”是个人面对新的时空、新的言说对象以及新的事件时，对已有经验的或因循、或批判、或创造的运动。一个人面对现实要知新，就必然要运用已有的经验，也就是必然要温故；而任何温故都是在新情景下的温故。“逝者如斯夫，不舍昼夜”，时空的变化是必然的。

　　因此，“温故而知新”中“温故”“和“知新”应为递进关系，而不是并列关系，这里“而”的作用是承接。但这样理解远远不够，“温故”与“知新”是相互交叉、相互融合、彼此互补的，没有不温故的知新，也没有不知新的温故。由此看来，上述两种说法是站不住脚的的，在当今，应对“温故”和“知新”进行拓展和延伸。

　　合并这几种说法也许更为完整。在能力范围内，尽量广泛阅览典籍，反复思考其中的含义，对于已听闻的知识，也要定期复习，同时尽力吸收新知；如此则进可以开拓人类知识的领域，退也可以为先贤的智能赋予时代的意义，像这样的融汇新旧、贯通今古方可称是“温故而知新，可以为师矣”!

十三、中学生满分议论文：温故可以知新

　　子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

　　上到天文，下到地理，都是知识，与人类息息相关，故不可无知识也。学习可以修身养性，知识是金，是银，人不学则无以为业，故学业不可废也。

　　学习重要，则要求我们不断的学习，活到老，学到老。然而学习不可急。子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”同理，学习也是一样的，不可求快，心愈急，则越容易事倍而功半。外语也有言：及时一针可省九针。说的即是同样的道理，做事，不慢不急，做到事半功倍，才是上策。学习如同做事，要循序而渐进。

　　学习，易则快，难则慢。无论快慢，都必须打好基础。有子曰：“君子务本，本立而道生。”从本质上说，学习同治国一样，要“务本”，要打好基础，有了良好的基础，才能顺利继续下面的学习，而基础不是一天两天就能巩固起来的，所以要通过不断的复习学过的知识，给基础添砖加瓦。

　　孟子曰：“其进锐者，其退速。”学习的太快，旧的知识没有及时复习，记忆不深，变淡忘了。人的记忆力不同电脑一样，不是一遍输入后就可以永久的记忆，而是需要反复的温习。复习是很重要的，说实际点，要想在考试上取的高分数，要及时的复习学的知识，临时报佛脚，是行不通的。当我第一次读昆虫记的时候，我并不觉得它是本很好的书，顶多在对昆虫的观察介绍上是详细的，揭示了昆虫们的生活习性而已，然而当我再次翻阅的时候，昆虫的执著令人感动，第三次，在去翻阅它，有些昆虫那种不经思考而胡乱使力的行为却又令人反思。所以，学习不可贪快求量，而应质为先，反复复习，不仅巩固知识，而得到新的体会理解。子曰：“学而时习之，不亦说乎！”

十四、温故而知新作文

　　读书百遍，其义自现，不要简简单单的读过一本书，就觉得这本书不重要，其实书中蕴含着深层的知识，怎样才能获取这些宝贵的知识呢

　　首先，预习很重要，预习并不是简单地翻翻课本，而是要把文章通读一遍。了解这篇课文的主要内容，概括出文章大意，了解中心思想。文章中的好词好句可以标注起来，写作的时候要用的那些好句好段可以细细的品味想象一下作者当时的情感，把自己的感受可以写到好句好段的旁边。在预习的时候一定不要脱离教材，如果没有教材像古诗、文言文……这类需要翻译的知识，如果自己拿不准或是翻译不出来，可以借用教材，从中获取更深的知识，这样自己的理解能力也会大大提高。

　　接着复习也很重要，我每天都要学习很多的新知识，很多同学在课上记忆了一些知识而忽略了课后的复习。这是一种错误的做法，我们的记忆存在一个遗忘的过程，如果不及时复习很快就会忘掉。比如：今天刚学了一首古诗，在课上背的滚瓜烂熟，第二天老师提问的时候却被的磕磕绊绊，甚至会背不出来，这就是没有复习的缘故。

　　预习和复习有着共同的重要性，我们在预习和复习时一定要以课本为主，教材上的例题要反复练习，温故而知新，用预习和复习让知识扎根。

十五、温故而知新小学作文

　　古代儒家思想创始人，伟大的思想家孔子曾说过：“温故而知新”。它的意思是：人们读书往往只读一遍，这种读书方式，只能看懂表面的意思，却不能了解它在内在的意思和更多的知识。说白了，就是要多复习。以前我对这句话只是一知半解，觉得以前的旧知识已经明白了，再多看几遍又能多学到什么呢

　　记得初一时有了月考，在考前同学们都抱着书复习那些学过的知识，而我却不屑一顾地做着自己买的资料，只是一味地做题等卷子发下来以后，成绩并不好，看着卷子上的错题，这些我都会啊，为什么会错呢？我向几个学习好的同学询问后，他们告诉我：温故而知新。我好像明白了点儿什么。回到家，我翻出好久都不曾用过的课堂笔记，把它擦干净，认真地看起来……不知过了多久，我站起来活动了一下身体，看着自己的课堂笔记，嘴角浮起一丝笑意。“温故而知新”这是我一直不曾在乎的，一直被我们所忽略的，可短短的几个小时内，我对它的印象大有改观。

　　这几个小时，通过我所复习的知识，我从中找到了不少自己以前学习的漏洞，并且获得了不少新知识，这是无论做多少道题都做不出来的。从那以后，每次回家我做的第一件事就是翻开当天的课堂笔记，复习老师讲的每一个知识点。从此，学习对我来说再也不是那么困难，我也再不会只做那些没有用的提高题。当我复习知识时从中又可以得到新的知识，这种欣喜是无法言说的，所以“温故而知新”已深深地印在我的脑子里。

　　“温故而知新，可以为师矣”让我受益匪浅，不仅使我养成了良好的习惯，也给予了我人生的启迪。

十六、2012海淀一模作文题目及范文：温故知新

　　子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

　　温故才可知新。同一种事物，在不同的情境，不同的时期给人的感受与启迪是不一样的。随着时间的推移与年龄的增长，带给我们的是机智与深沉，更加丰富的人生阅历与社会经验使我们对于同一事物会有更加深刻的理解与认识。因此，重温过去，总能使我们有新的收获。清末着名文学家曹雪芹笔下的《红楼梦》被称为中国四大名着之首，集高度的思想性与艺术性于一体，是中华文化艺术中的瑰宝。然而现代着名女作家冰心在十三、四岁的时候读《红楼梦》时不但没有对其产生兴趣，甚至还对贾宝玉的“女声女气”，林黛玉的“哭哭啼啼”感到了厌烦。当她在中年的时候捧起《红楼梦》，重温作者笔下那血肉鲜活的人物形象与曲折动人的故事情节，却尝到了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代与家庭的兴亡盛衰的滋味。这是为什么呢？正是温故而知新。如果冰心没有重新来品读《红楼梦》，那么她有怎么会体会到曹雪芹在字里行间倾注、流露出的辛酸与无奈，又怎么会理解“世事洞明皆学问，人情炼达即文章”的事理，又怎么会看到一个黑暗、封建腐朽的社会，在内心与作者产生强烈共鸣呢？由此可见起重要性。我们现在是中学生，正处于一个接受知识、增长智慧的黄金时段，我们的大脑每天都会收到各种各样的、大量的信息与知识，但其中能够被真正彻底消化的不及50%。这就更需要我们做到温故知新，像牛吃草一样，将胃里的东西重新翻出来，细细咀嚼品味，思考分析，去其糟粕取其精华，并且充分吸收加以更好地利用。有的人从来不或者说极少温习旧知识，久而久之，这些知识就会逐渐地淡忘，最后在脑海中消失，等到需要时，虽记得曾经知道，可就是说不出个所以然来，更别提运用。也有的人虽然有做到“温故”，但却总是用一成不变的眼光去对待旧的知识或事物，自然也是难有什么新的见解与收获。所以，温故而知新！

　　有人说：“总是重复温习同一事物或知识，就好比总是在水里泡的米一样，难道不乏味么？”其实不然，在水里泡了十年的米不但不乏味，更是酿就了一坛香醇的美酒，令人不饮自醉。知识亦如此，懂得温故知新的人能够在一次次的重温与知新中，让心灵再度启迪，享受如饮醒醐般的陶醉。

　　温故，知新。

十七、温故而知新的小学作文

　　今天我做完作业，爸爸拿出了英语书。

　　“儿子，今天我们重新看一遍你学过的所有英语单词，看看哪些被你记在了心里，再看看那些已经被你忘到了九霄云外。”

　　我信誓旦旦地说：“放心吧，老爸！我肯定没有忘记它们，我还指望它们能带给我期末考试100分呢！”

　　可是说的容易，不看不知道，一看吓一跳。哇，怎么有这么多的单词我都不认识了？明明白白还记得它们的样子，可是它们叫什么名字呢，我怎么念不出来了呢？哎呀，难道我的眼睛出问题了？我拍拍脑袋瓜子，急得都想大哭一场了。

　　爸爸看到我抓耳挠腮、脸红脖子粗的样子，撇着嘴笑了：“行啦行啦，别死要面子了。忘记它们也很正常。”

　　“可是，怎么办呢？我为什么会忘记它们呢？”我以前明明记得很好啊。

　　爸爸摸着我的头语重心长地说：“孩子！今天告诉你一句话吧，‘温故而知新’！什么意思呢？就是要不断地温习学过的知识，并且加以揣摩和总结自己的心得体会，才能知道更多的知识。你之所以忘记了很多学过的单词，就是因为你没有经常复习的原因。如果你能每天坚持复习学过的知识，这样你就不会忘记它们了。”

　　啊！原来这么简单。只要我天天看看它们，把它们当成朋友一样，每天去问候去思考，我就会慢慢地永远记住它们。

　　温故而知新！我记住你了！

十八、小升初作文考前辅导：温故知新

　　一、系统回顾--在标准中明确目标，小升初作文指导。

　　1、课程标准中习作要求:

　　(1)、总目标:能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

　　(2)、年段目标:能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

　　2、回顾本册习作要求:

　　纵观本册的要求，我们会发现本册书的作文，有回顾自己六年的生活的题材，《童年趣事》、《一件往事》、《成长的烦恼》;有与毕业班生活息息相关的，如《给老师的一封信》;还有体现生活多面性的，如《写一篇读书笔记》、《调查统计谈感受》、《记一次实验》。纵观这些题目，其实结合毕业班的实际，进行有针对性的引导，是我们努力的方向。

　　二、复习建议--在训练中实现提升。

　　习作训练样式五条:

　　样式一:审题要严谨

　　样式二:开头要精彩

　　样式三:行文要扣题

　　样式四:训练多用文(调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装，考场上尽可能使用"多用文")。

　　依据上述四个方面，组织孩子们精选优秀的小作文、大作文进行教师指导下的修改，既培养改的能力，又提升习作的素养。还可以进行佳作欣赏，以此激发孩子们对习作的兴趣。

十九、《温故而知新》

　　孔夫子说过“温故而知新，可以为师矣”意为只有温习过旧的知识后，才会有新体会，新发现，可别以为它只是简简单单的十个汉字，有的人学会了温故而知新，取得别样的成绩。

　　“呼呼”山顶的风不时从耳边刮过吹乱我的头发，泰山虽高，往上爬，只要你有充足的体力，就绝非难事。坐上一段缆车，欣赏着源自高山间的美与壮观，只需十五分钟，便可以至达山腰。下了车，我与同行者顺着道路前进着，一路边走边吃，有好风光伴随左右，便也不觉得无聊了。一直走了一个多小时才到了山顶，寒风刺骨，却丝毫不扰游人兴致，体会着杜甫诗中所写的“会当凌绝顶，一览众山小”是一种怎样的感觉，我也不例外，在山的最高峰，望着远处的峰峦叠翠，一切都好似被踩在了脚底下。在山顶一块巨石上歇息片刻后，便去寻找下山的路了。

　　山风比刚才又大了许多，直直的窜进我的衣服里，我缩着身子，眯着眼睛在这一片白茫茫中困难的前行着。重复着上山来的路，海拔一点点降低，山风一点点变小，倒也走得轻松，我本以为着下山的路会比上山的路更为轻松的，直到我到了名为十八盘的地方。

　　泰山十八盘是泰山登山盘路中最险要的一段，共有石阶1600余级，为泰山的主要标志之一。此处两山崖壁如削，陡峭的盘路镶嵌其中，远远望去，恰似天门云梯。我瞬间被折服了，这么高，这么陡峭，我会成功吗？心中暗想，却还是大着胆子迈出了第一步，就这样握着栏杆，一鼓作气的下了很长一段，腿却开始发软，呼吸也不匀称了。“照着这个样子走，到了山底你非得瘫痪了”。一边的妹妹冲我白了一眼，她年纪尚小，只能被抱着。大脑飞速的运转着，我尝试了各种方法来让自己既省力，又省时间的下山，但最后都以失败告终。蓦地脑子里闪过了一个念头，爷爷教过我省力登山法，调匀呼吸，每走四步呼吸一来回，我当时还对此嗤之以鼻，觉得那不过是老头子爱用的办法罢了，可是现下细细一想，却又觉得十分有道理，同样是调匀呼吸，我何不将其运用到下山上呢？刹那间眼前一片柳暗花明，我照着心中所想，并将方法加以改良，于是乎我华丽丽的登场了。

　　我渐入佳境，在下山的同时欣赏着山间的风景，怪石交叠成各种不同的形状，山间小溪清澈可见底，闻水声更是觉得如鸣佩环，心情愉悦，伴着清凉的山风，与清新的空气，山底终于到了。坐在返程的车上，还可以看见泰山十八盘的景观，随着距离一点点的变远，泰山也一点点变小，却丝毫不减在我心中雄壮的气势。

　　通过下山这件事，我更加深入的体会到了在一件事情的基础上，反复琢磨，便可以有新的发现，新的体会这个道理。倘若人人“温故而知新”未来一定会更美好，未来的生活，一定会有更多大胆的新创意。

二十、温故何以知新作文

　　相信很多人在学生时代都听闻过老师那固定的口头禅，比如：“读书百遍，其义自现；又如温故而知新”等这些勉励学生的至理名言，在中国，这是很广为流传的学习方法，但作为一名处于21世纪体验着高速度、快节奏一切追求效率的大环境长大的九零后，我曾经是抵触这种思想灌输的‘反派分子’之一。

　　所谓温故，直白些讲即旧书重读，当你翻开首页开始阅读时，这本书便走向了从新到旧的不归路。从课前自我提前预习、到课堂老师全面讲解、最后必须背诵理解加上N遍默写，这种普遍传统的学习解题公式不仅运用在我们所学的每篇文章、每首古诗，甚至每次考试后的评卷老师都用得乐此不疲。若公式可行？那结果应该会不同凡响。看：在这轮番轰炸下的我们死记硬背住了课本文章、原封不动记下了数学公式、收藏拷贝下了考试题型！我们被夸是：‘背书达人、行走的书库、背书数量TOP。’各种头衔的加持，似乎证明了这种教育方法是可行的，读书理应如此。但事实上，完美的默写背书不等于全部接收，能全文默写，但对文章却还有一知半解；英文能考满分，却做不到日常熟练沟通；公式滚瓜烂熟，考试题型改变同样会被缴械。这让我们感到悲哀也充满无奈，按部就班的学习效果是不错，但请问经历过这种读书模式，是否还有必要重读旧书？学习流程重新过一遍，我们能得到不同的中心思想呢还是能在旧文中得出新的主题概论？重读旧文所花的时间与书本的再次反馈还能成正比吗？种种疑惑加深了我们对重温旧书是否有利的怀疑。

　　青春期的孩子总是以活泼好学的居多，喜静内向的占少；偏巧的是我遇到了同属后者而聚集的群体，这种群体在每个学校都会比较‘出名’，因为乖学生并不会具备与老师反驳争论、拒绝重读文章、思维跳跃答案冷门种种‘出名标签’。老师因他们的成绩不错而喜，也因他们难以驯服而忧，终于，在推行重温旧书受到持续阻力时，一位留着八字胡，爱穿驼色皮鞋和灰色长风衣的老师受邀回校演讲。他的出现似乎使这本不平静的海变得激荡而又迅速安宁。

　　记得在演讲开始时，他就高调幽默的提出：“希望学生称他为Jack船长，而不是胡老师；也希望每位同学把自己代入到在船上工作的大副、二副、水手长、木匠及机工长，铜匠。等每个不可或缺的身份中去”，台下一片笑声，隐约听到各种评论；这老师似乎有些不同。接着告诉我们每次重复学习考试都等于每次团队出海捕食。一条航线行驶次数的多少，不等于问题或危险的减少只会增加，身为团队的一份子，我们需要各司其职地去解决各种未知或已知的难题，当我们不断遇到了未知，唯一的解决出路就是通过个人及团队从已知的答案中拼命发掘创新并快速找到解决方法，因为稍稍拖延便有可能造成难以承担的后果。虽然，学习虽没有生命危险之忧，但当今社会快速成长，学历是敲门砖，技能是垫脚石，唯有在学生时期比别人多些前期努力及后期温习的双倍效应下才能更好地巩固知识及充实自己。因此，用创新改变的角度去重温旧书，才能让已有的知识面开拓成更特别的思想王国；才能让似懂非懂的文章得到最合适的理解运用；才能真正算得上这题‘我会了’。重温是对自己所学的知识负责！”此时，台下的我环顾四周，发现很多‘新大陆’，他们难得地统一点头、微笑、鼓掌、很像分庭抗礼后终于达成一致的集体荣誉感！他们，是台下的正派老师及反派学生。

　　直至现在，将旧书、旧事、旧道理尝试着温故知新，仍然是诧异的，它让我仿若新品、新读、新理解。