小学教学设计数学，数学教学与设计

　　在小学数学教学中，教师应该以学生为主体，帮助学生掌握知识。在整个数学教学过程中，教师应该充分尊重、关心和爱护学生的学习和生活，尊重学生的学习需求，不忽视每一个学生的个体差异。在整个数学教学过程中，要充分体现“以学生为本”的思想。积极调动孩子们学习数学的积极性和主动性。认真分析孩子们在学习数学上遇到过的问题和不足，制定有针对性的解决方案帮助每一个孩子提高学习成绩。在实践中不断总结经验、探索规律、积累资源，以最大限度地实现“知识——素质”一体两面发展。

一、学习目标

　　通过学习，了解计算方法，会用所学的知识解决生活中简单的实际问题，能根据不同的情景计算解决问题。通过对两个数相乘、相除等基本知识的学习，知道两个数相乘、相除是一种计算方法。了解除法和加法相乘基本知识，会正确计算几个除法及其除数之间的关系。通过和同学一起合作讨论，学习用所学的知识解决生活中的实际问题。能用所学的知识解决与周围世界相关的问题。

二、教学重点分析

　　通过对小学数学知识的分析和应用，学生不仅能掌握数的意义及其运算规律，还能够将它们应用到生活中。为了提高学生的思考能力，我希望学生能结合生活实际来探索问题：从“会数与比值”到“会计算”再到“学会使用小数进行运算”。例如，我在教学10以内加减法中应用小数部分时，首先让学生观察和比较不同的小数点是如何运动的，然后选择恰当的位置上让学生按顺序摆放10以内数，这样不仅能很好地体会和应用加法和减法，而且能在生活中理解加、减两种方法都是根据生活实际来开展数学活动了。最后让教学进行得很顺利。在教学中，教师应该鼓励学生多思考、多动脑从而使学生通过自己的体验学习新知识。使学生对知识产生浓厚的兴趣而不仅仅是记住公式。

三、具体安排

　　从现在开始，课堂上必须有一些新的变化。由于这节课涉及到计算，所以首先要让孩子们理解计算的意义、过程和方法，并开始使用计算器进行计算。在计算的过程中老师们要让孩子们学会如何使用计算器计算一元二次方程和一元三次方程解答有关题。第二阶段是培养孩子们运用数学知识解决实际问题的能力。第三阶段是教给他们如何把问题转化为答案。