小学教学设计投稿，初等教育设计论文

　　教师，一个神圣的职业，一个伟大的职业。学生毕业后直接进入社会，就开始接受更多的知识与技能。因此教师要以学生为本；教师要尊重学生、关心学生的成长。对学生进行教育是教师从事教育工作的最终目的。而良好的教育教学实践又是教师进行教育教学工作、提高教学质量取得最大成效的关键环节。

一、认真学习新课程标准，准确把握课标的精神实质

　　新课程标准明确指出：“要培养学生终身学习的能力，并强调必须把学生能够运用所学知识和技能解决问题作为教学的出发点和落脚点”。明确了课程的功能和价值。把培养学生的综合素养作为课程目标的基本要求。新课程标准中对学习方式的改革体现了新课程理念的要求，不仅使新课程有了新的思想、新的目标和新的要求；而且也明确了教学活动应该遵循的原则和方式、内容、时间、评价要求等。

二、树立创新意识，确立学生的主体地位

　　“教书育人，教人先教己”。在教育领域，教学是教师工作的重要内容。教育实践表明，要提高教学质量，学生是主体，教育与教学相结合是教育教学理论最基本的观点。因此，教师必须要树立创新意识。

三、充分利用新媒体技术及网络技术，创设条件创设良好的学习氛围

　　为充分利用网络技术及网络的优势，教师在教学中，要多采用多媒体课件演示课、录播课等多种方式，通过多媒体技术将相关知识直观地传递给学生。在课堂上师生互动，学生积极参与，充分发挥个体的积极性和创造性学习。而对于小学教师来说，课堂上教师所采用的教学方法比较单一，更多的是以课堂为主。但是学生思维却是不断被刺激而产生的创造性活动。因此这也需要一种多元化的环境，可以创设一些轻松、愉快、愉悦身心的环境促进学习。例如这节课在讲到数字知识时，我就把课件给用了起来：比如利用课件上展示出了有关“如何将学生注意力集中在学习上”的例子。如：当课堂上出现了一道题：“如果你们两个同学同时回答同一句话时，其中一个人说‘我很喜欢’这句话”我告诉学生：“如果你现在回答这个问题是最好并且也是最容易做到‘他’说出了你感觉到我非常重视他的话的话，那恭喜你！因为这道题我做过”。

四、培养学生动手操作能力：教学模式采用教案教学设计

　　根据学生的学习状况，采用分层教学模式。将学生分为几个层次进行教学，根据不同层次的学生实际情况进行分层式教学。让每一个学生都能参与到课堂中来。教学设计语言要简洁易懂，具有可操作性。这样既能调动学生参与学习的热情又能提高教学质量。当然这一阶段我们要将知识点化为语言，让学生形成完整学程。这样就可以培养学生良好的动手操作能力。同时给他们一些具体的操作练习来锻炼他们的动手能力。

五、运用网络资源

　　现代教育教学方法已经成为当今时代学习的主流。随着时代的发展，科学技术的进步，互联网已深入到教育行业这个领域中。它为广大教师提供了许多学习的机会。教师可以充分利用学校教育教学信息资源，利用各种网络资源，为教学服务。如把教学中遇到的问题发送到网上查找、学习并对其解决。将知识以网络化的形式表现出来并传递给学生。这种教学方法很受欢迎。同时我们也发现有些孩子对这些网络资源并不是很感兴趣以及不愿使用，而另一些人则将其利用起来对自己有所帮助……他们对这些信息的分析和利用网络对教学起到了极大的帮助。

六、开展以研究性学习为核心的校本培训活动

　　我校十分重视教师在研究性学习中的作用。例如，在每周一次课的备课组内都要举行一次研讨活动；每周二、四上一节研讨课。这些研讨主要是针对一个课题进行讨论分析、研究总结；讨论分析所提出的问题所产生的认识；研究其产生的原因；提出解决问题的方法；进一步提出解决问题的措施；总结自己的经验的方法；进一步提高自己综合素质的方法等十个方面都属于研究学习。通过研究性学习可以提升教师专业素养、技能和教育理念。使每一位教师都具有解决教育教学中出现的新问题和解决教育教学中遇到的实际问题能力；能够很好地开展研究能力和实践能力得到锻炼和提高。

七、总结

　　在本节初中英语教学中，学生在阅读教学中的主动性得到了很大程度的提高，他们知道学习英语和学习自己喜欢的事物是一样的；他们有兴趣去学习，也知道学习英语是一种快乐；他们能更好的学习新知识。通过这节课的体验，我感觉到通过本次活动对我们小学生英语在课堂教学中所占比例比较大。所以在以后的教学中我要注重以学生为主体，使全体学生都得到发展；要充分发挥学生的主体作用和学习的积极性；把主动权掌握在自己手中，让学生成为学习活动与学习中一个主体。充分发挥学生在学习中的主体作用；学生能积极参与到教学活动中来，提高自身素质与能力。因此要充分尊重和信任学生；教师应善于发现他们个性上的闪光点并加以引导；在过程中指导或帮助他们取得进步。这样才能激发出学生对英语学习热情，激发起他们学习英语的主动性、积极性、创造性；并最终达到促进其健康成长和发展的目的。