初中语文课文原文大全，初中语文教材原稿汇编

　　初中语文，是语文的一个重要组成部分，初中语文，是培养学生学习兴趣的关键阶段，是语文学科与其他学科的重要基础。那么该如何培养学生的语文学习兴趣呢？要想培养学生语文学习兴趣应从什么地方入手呢？我们一起来看看吧！如果你对初中语文教材不是很了解，你可以找找这本教材的原稿书籍来了解一下哈。

一、创设一个平等平等的教学环境

　　所谓平等，就是教师和学生之间“同桌共读”、“同桌交流”、“异班同学”等一种平等的交流关系。可以这样说，如果我们能够把自己看成一个平等的教师，平等地对待每一位学生，在教学过程中都以平等相处原则对待学生，这样，学生在学习中就会得到一种很好的学习氛围，会激发学生强烈的求知欲望和动力来获得知识和技能，让学生体验到成功的喜悦和成功的满足感。在这个过程中，学生就会在这个平等对话的氛围中学习，体会到学习是一件快乐、轻松、愉悦、幸福的事情。同时又培养了学生积极探索、勇于创新的精神和敢于拼搏、勇于拼搏精神。通过这样一个学习过程来培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题能力等等。让学生意识到这个世界上没有人是无所不能的。只有让学生平等地与教师交流学习，相互理解、相互尊重，相互信任才能建立一个良好课堂教学氛围，才能培养学生良好学习习惯。

二、创造一个宽松和谐的学习氛围

　　在良好的氛围中，学生对学习就会产生一种强烈的求知欲，这种求知欲促使他们努力去做。在课堂上，教师要积极主动，尊重学生，使学生感到教师在尊重他们并有为他们服务的思想，才会产生强烈的求知欲望。因此课堂教学中要注意创造一个宽松和谐的教学氛围。让学生充分发挥主观能动性，他们对语文学习有了更多的参与机会，对教师也有了更多理解。通过对知识的理解和运用，使学生得到快乐和知识。老师是学生学习的直接引导者也是学生学习过程中最积极和最活跃的一个人，所以平时老师要注意和学生保持良好的关系和朋友关系。只有这样学生才能感到你对他好、有礼貌，才会得到别人更多地理解和帮助；只有这样他们才能真正学到知识、学会了做人，学习起来才会更容易、更有效果。

三、学会使用鼓励方式

　　对学生的鼓励不是一味的鼓励，它可以是一种否定，但也不可忽略。它是人的一种基本的道德准则，是一种激励学生发奋努力的动力。当学生遇到困难和挫折时，教师要用鼓励的话语来激励学生敢于克服困难。有的学生在学习上取得了一定成绩后就消沉了或半途而废了。这样就不会再继续投入下去学了。其实，在语文学习上需要鼓励的地方很多，例如：在语文教学中鼓励学生要积极主动，敢于思考，大胆质疑与提问，勇于表达自己，等等。尤其是对于后进生，要采用一些鼓励性语言与其进行沟通和交流，从而使他们不断得到进步与提高。如平时多鼓励他们，“你真棒”“你今天学习得很好”“你是一个勤奋好学认真努力”等，这样学生就会自觉地把自己想要学习的内容告诉老师……这一系列问题会让学生从学习中获得更多愉快而有收获的体验及收获与喜悦；这对学生来说，自然会激发他们努力学习、上进、进取向上的学习动力和信心！从而提高他们学习语文的兴趣和热情。在教育教学中，如果学生能够认真听讲、认真完成作业、学会交流并且乐于表达自己心声、善于思考、敢于创新等等都属于奖励型学生积极语言；反之则应该鼓励学生把这种思想付诸于行动。这种方式不仅能激励学生积极参与并有效地学习语文语言知识、积累生活经验、培养和提高他们自学能力、探索和创新能力为目标，而且还能使学习过程成为学生与人沟通与交流、体验成功与快乐和培养个性特长的过程。因此，教师要学会表扬学生，对那些有进步且能取得成绩和进步又表现良好的同学采用“表扬+鼓励”方式来鼓励他们更好地投入到语文学习当中去；同时要注意在教学过程中不断地引导他们发现自我和认识自我，从而使自己成为一个更加优秀、更加自信、自立、自强！这样会给学生产生强大学习动力和前进动力，在语文学习上取得进步才

四、树立学习榜样和榜样

　　通过给学生一些有益的生活经验和学习榜样，在教学中进行示范和引导，能让学生对自我进行更深层次的了解，对自我产生更多一种激励或约束，从而增强自我控制能力。对学习兴趣的培养离不开榜样性，也离不开榜样的示范作用。在对学生进行语言教学时，教师应把学习榜样与自己相比较，使其有所启示。例如在教学中对学生进行“榜样教育”中要有榜样标杆或典型示范作用。榜样既是学生努力方向也是一种力量，能够激励学生奋发向上。如《三国演义》中诸葛亮的“鞠躬尽瘁死而后已”、徐庶“舍身成仁”等为人们所传颂。在语文教学中“身教重于言教”也不失为一种有效的方法。教师要善于抓住学生身上所具有的闪光点加以表扬、激励学生努力学习与奋发向上而产生巨大的兴趣和动力；从而让学生通过学习而得到成长，并最终获得成功。同时应该注意利用学生所拥有及能引起他们高度自信以及强烈学习动机并积极主动进行学习语文的心理原因，树立起学习榜样来激发他们更高程度上地学习语文、理解和掌握语文知识。

五、抓住关键环节

　　教学过程是一个不断进行和完成的过程，教学中必须抓住这一关键环节进行有效地引导和激发。具体来说就是，在学生自主探索过程中，教师要善于发现问题并解决问题，引导学生体会成功的喜悦和快乐。在这一过程中，师生共同探讨，共同分析问题，寻找解决问题的方法。使每一位学生都能学有所得。在此过程中，教师既要因材施教，又要循循善诱，引导学生树立正确的人生观、价值观和积极的人生态度。正确对待语文学习，培养学生求知欲望和学习兴趣。它是培养学生语文学习兴趣的关键环节。让学生主动地去发现问题，解决问题；让学生进行创新思维、创造活动、独立思考、大胆创新；用在课堂上解决问题也等等形式上来增加课堂上的学习效率；用兴趣去激发学习动机与兴趣；最后引导学生获得成功实现自己的学习目标等等！

六、开展多种形式活动

　　语文教学中，要充分发挥学生的主体作用，使学生充分发挥自己的聪明才智，进行广泛而深入的语文学习。因此，在教学中可以开展多种形式的活动：教师和学生一起进行有意义、有价值的活动，如：班级联欢会、师生座谈会等。通过学生自我管理的形式，使学生在情感上受到感染，认识到语文学习的重要性，学生就会从语文学习中得到乐趣。为了活跃学生课堂气氛，培养学生学习语文的兴趣，使学生愿意去阅读学习。语文教学还应该充分利用各种教学资源，激发学生的学习兴趣。在开展各种活动时我们要考虑学生有什么特点？活动要有什么形式？这些活动必须以学生为主体，调动学生的积极性和主动性，让学生在活动中受到感染、得到启发；在活动中提高思想境界与学生进行思想交流、心灵沟通等形式活动促进学生对知识的理解能力、分析能力和解决问题能力等综合素质、能力及审美情趣的形成。