书香校园的小诗，校园里的诗歌

　　校园的教育，首先要让孩子们养成良好的阅读习惯，养成好习惯，让孩子们把课外阅读变成自己的习惯，养成每天阅读20分钟，养成每天阅读一本书的习惯，养成每天阅读一篇日记的习惯。在阅读中培养学生独立阅读方法的能力是必不可少的。现在中小学教材中都有对阅读有明确要求的地方。但是也有部分学校将阅读列为学校内容之一，学校也非常重视对学生的阅读教育。

一、让阅读成为习惯

　　为了让学生爱上阅读，教师们常常会利用各种时机对学生进行读书方法指导。在课余时间，教师们会通过“师生共读”、“班级阅读”等活动让学生体验读书的快乐；还会鼓励学生以“我眼中的世界”为题，在班会上写下自己对世界的感受，在朗读中进行反思，体会其意义。为加强班级阅读氛围，教师们还会定期组织学生进行读书交流活动，老师们也会不定期地开展各种阅读活动与课外活动，从而增加了班级图书藏书量与学生的阅读量。通过读书交流活动将学生身边鲜活而又生动的人物、事件与经典文学作品融为一体，激发了学生情感上对文学经典作品与经典文学作品的浓厚兴趣以及对祖国传统文化的强烈追求。

二、让好读书和不读书的区别

　　学生时代，最重要的事情就是学习，而学习最重要的东西就是做人，一个人的品格如何，往往通过他的书就能看出一二，因此老师要通过多种方式来培养学生的品格和读书习惯。学校提倡每天读一本书，让学生养成一种良好的读书习惯，养成每天都写日记的习惯，不让喜欢看书或是不喜欢看书的孩子感到厌烦。让学生多进行诵读活动，这也是给学生增加阅读量所做的一种手段。通过朗诵活动还可以提高学生自主学习能力和语言表达能力。通过这种方式可以培养学生良好习惯。当读书与写字时不难发现学生写字姿势都不一样了（有的写得漂亮一点）但其实写字好看的学生在书写上都很有天赋，因为这可以看出他们在书上已经积累了很深的写作经验。

三、教师给学生的建议

　　阅读是一个人的智力、学识、情感、道德等综合素质与能力的自然流露和充分展现，因此，学生在阅读中要注意培养自己良好的读书习惯，养成多读书、读好书的习惯。教师可以给学生一些推荐书目，让同学们推荐自己感兴趣的书：如《大仲马的一生》、《了不起的盖茨比》、《简·爱》等，或对书中人物故事进行简要地讲解；或给学生介绍一篇小说或文章中出现过谁或哪些地方是经典人物呢？学生在阅读时可以采用以下几种方法：如看封面（一）先阅读封面（二）再阅读主题（三）再去看内容（四）去选书；或先阅读书目描述（五）先阅读书目描述（六）先先阅读主题（七）先阅读人物故事（八）先阅读书目描述（九）先阅读标题（十）先阅读小标题（十一）再阅读核心（十二）先阅读材料（十三）再读书目内容中有关于文章中心思想和意义、作者观点及写作方法以及重要作者生平介绍等话题时需要学生思考。

四、阅读需要老师

　　让阅读成为一种习惯，是需要老师的引导和支持，更需要学生的坚持，有很多老师，虽然自己阅读了很多书，也取得了一些成绩，但并没有真正成为学生眼中的“经典”。如果你是语文老师，在备课时就一定要把“经典”这个词贯穿到每一节课，不要有任何“你说它好”、“它不好”或者“你怎么看”之类的语句。因为语文老师对经典文学的敏感程度是远远高于其他学科老师的。同时要利用自己独特的资源将经典文学渗透到教育教学中去。所以每一位语文老师都要充分利用自己学校现有良好资源：多媒体教室为班级配备多媒体设备，图书馆里藏有大量图书及各类报刊杂志；每学期开展一次读书交流会；教室里设有图书角……在我们学校还成立了班级图书角——孩子成长书吧——班级图书角——学校图书角“三个一”读书角“我们不让一个孩子掉队”——一个主题读书活动……每个班级至少要设立一个读书角、一名教师为每个学生指定一个读书目标，鼓励孩子不断汲取知识精髓……学校还定期组织孩子们开展读书比赛等活动。

五、老师在生活中做阅读的导师。

　　在日常生活中，老师应善于发现孩子们在看书方面的闪光点，积极鼓励孩子们去寻找并找到和阅读相关的书籍，或与孩子们一起分享书中的内容，从中发现阅读能力的培养模式和途径。在学生阅读过程中，老师还要给予孩子一些指导和帮助，让孩子去解决读书过程中遇到的难题，引导他们掌握一些读图、识字的方法，对生活等方面的问题要做引导。可以在平时让孩子去多读一些名著，比如《红岩》、《三国演义》、《红楼梦》等书等等，多给同学们讲述读书学习的意义和方法。