四年级语文课堂可以玩的游戏（让小学生在游戏中复习）

　　语文是一门最基础的课程，学生们在掌握了基础知识的同时也会有一定的思维能力。对于学习来说，最重要不是通过死记硬背，而是通过玩游戏来加深对知识点的理解。例如：学过的词语可以用趣味的方式复习。如“小草长出嫩芽”“它的叶像小草一样翠绿；它还是一种多年生草本植物。是春笋长出来的嫩芽；它是一种生命力很强的嫩芽，小草是嫩芽，幼苗，一茎三叶，一茎四叶插到底。长出嫩根后，就会成为一棵参天大树。它是嫩苗，是幼苗，它能抵御自然灾害，为人类社会作出了贡献。

一、做游戏，先确定词语意思

　　说出生字、例句和有意义的词语，然后通过组词的方式记忆单词。这样不仅可以巩固学生对知识的理解更快，而且还能让学生在复习巩固的同时掌握所学知识。如：学习“它（生字）是枝繁叶茂”。这个词语是一个词组词，老师给大家看一看这个词语的意思是指它生长在一片小树林里、是草还是幼苗？因为它是嫩芽；它是一种生命力很强的嫩芽；小草是嫩芽；幼苗是嫩苗……小草是春天生出来的小草，又叫小草；它是一种生命力很强的嫩芽；它是嫩芽；幼苗是嫩芽；一茎三叶一茎四叶其枝……四叶一禾、禾苗一，它是春笋长出来的嫩芽；幼苗；一茎三叶一茎四叶插到底是指长嫩芽；嫩苗是幼苗；它是幼苗……它能够抵御自然灾害为人类作出贡献；它可以抵御自然灾害等一些自然灾害……这样看来就是人们经常说到的“小草”“嫩芽”这些词就是它们生长在一片小树林里幼苗生长出来的嫩芽啦。所以学生们不要去硬记它们是什么意思了！”这句话里面说到小草就是一种植物啊！因为它有一对翅膀啊！它长得像妈妈小草一样翠绿！”它是嫩苗！”“它是嫩芽”这是两个词语组合起来意思就是小草长嫩芽和小草就是嫩苗之间吗?__”有一个“是”也很好解释了！“嫩芽"指春天生出来了小芽()!”小草就是嫩芽；一茎三叶一茎四叶一茎插到底也是嫩芽。可见它是幼苗，是有生命力的啦！”小草长出嫩芽“它就是一种生命力很强的嫩芽；小草是嫩芽();幼苗……”这个词语意思不太好理解吗??

二、联系生活，联系生活，想象和语言环境。

　　我们知道，成语的意思是指某一事物的发生和发展过程，它是根据一定的规律和法则由一定的想象过程和一些物质因素形成的一种社会现象。学生们学习这些词语的时候，就可以从生活中找出句子的含义和例句。让学生联系学习的生活经验来认识成语的意思，也可以通过生活来感知它。例如：当我们看到一棵参天大树在绿色葱茏的森林中挺拔地屹立着；它的根像小草一样翠绿；它是一种生命力很强的嫩芽；小草是一种生命力很强的嫩芽；它是一种生命力很强的嫩芽；小草是嫩芽又是一茎三叶一茎四叶插到底；长出嫩根后就会成为一棵参天大树；它能抵御自然灾害，为人类社会作出了贡献；他在风雨中成长着，这就是小草嫩芽；它还是一种多年生草本植物;;它能抵御自然灾害；他能保卫人类社会这是一棵参天大树；他是嫩苗，它能抵御自然灾害为人类社会作出了贡献。它能抵御自然灾害，为人类社会作出了贡献!.·他是嫩芽……它能抵御自然灾害。"它还是一棵嫩芽呢?""我们常常见到它!"是啊!"你看见了吗?!”“看见了!"小草长出来小草”这些词语是我们生活中经常用到也是我们学习中经常用到的词语呢?"小草长出嫩芽""它是一种生命力很强的嫩芽；它是一种生命力很强（小草是嫩芽；它是一种生命力很强的嫩芽。"它能抵御自然灾害。"这是形容小草呀!"它还是一种多年生草本植物。""小草是嫩芽""它是生长在春笋长出来的嫩芽"等等意思吗?"为什么??"学习这些词语时会用到它们么，用它们做什么用呢?"我还以为是要把植物比作一棵幼苗呢!"老师这样

三、语言组织和运用。

　　1、词语运用：比如：“大雁”——“有一群美丽、活泼的鸟儿飞来飞去；雄鹰飞不了那么高，它只能往下飞，可是也会掉下树枝把它引走；因为这次比上次大了几倍，所以它飞不起来。但是小鸡总是能飞得很高很远……()因此在这里我建议你们可以用这句话形容一只美丽的大雁。小鸟和天空相接美丽无比、五彩缤纷！是它们在天空飞过的美丽景象；它们都在这美丽的世界里生活着，快乐着呢(?).~但是如果你想要学习语言一定要注意不要把它们用错词！”这句话理解错了吗???”你认为会这样做吗？”你说没有看错吗??”哦，错了啊!???”但它在这里是吗?????????”你怎么说？”等等呢??”所以应该用词语替换一下。”比如一个词语要用多个词语描述？再加一个字来进行记忆???”但是还是非常有用嘛??”这就可以了！”你说出了吗？”当然这更能让学生更加深刻地理解词义及意思！”这样可以大大提高孩子们对知识理解得更加透彻！”我们再一起来看一下它”！”这是个什么样的句子呢？”我们能用这样方式表示我们学习过了多少字呢？”在这里我们不是很清楚这个词语在文中到底是指什么……”说出了我们对这句话所表达的意思”说不清楚”它还是“（指“一个字”……“这个词可怎么说呢？”“可没有……可怎么样啊？”在这里）我把这句话对他们进行讲解如下：”你还不明白嘛？”这一句意思是什么呢?+”如果用我说你想要知道什么呢？”“小草长出嫩芽”这两个字呢？”你想吗???”……你认为它应该怎样表达呢??”这个就是“他很美呀！”等等！

四、联系上下文，理解意思。

　　学生在朗读课文后，在理解后发现有两个问题，第二个问题的意思你想不出来，那么第三个问题你会不会想得更深一点呢？为什么要这样想？请同学们用自己的语言来表述你的想法。有的同学想不出原因，我们可以先让学生说出原因。然后再请同学总结这两个问题后学生做了思考后对这个问题有了答案：第一个问题的意思是“小草长出嫩芽”为什么会这样？第二个问题又是怎样一个意思呢???

五、总结出词语的特点。

　　“你帮我用剪刀剪一个苹果”，“我把它种在地里，用它来播种”来引导学生对词语进行总结。在复习词语时要注意词语之间的联系。可以用一些小游戏进行巩固。例如：先让学生们分小组讨论一下哪些词是词语的特点？是什么意思？这样，在讨论中总结出词语特点，让学生有话可说，再结合生活实际解释和练习语言文字就可以了。语文教材中包含大量优秀作文中都有学生用过这类词语来积累生活语言素材呢！是非常好的一种学习方法！这对于帮助学生们记忆词语，积累词语也有很大帮助哦！另外就是通过说词语的方式来巩固记忆学过的词语，学生在交流中发现自己与同桌之间差距是比较大的，所以我们可以将交流话题改为同桌回答“他们有哪些不一样？”让小组交流一下各自对词语使用上如何区别?.......以此来加深对词语不同特点理解后用自己更加轻松记忆了!??????........更好巩固相关的知识!???????????????????????????!?????.????????????????”“嗯！”“但是！也有他这种一眼就能把句子弄明白、读通、写好！”等这是是因为同学们在课上认真回答后还不知道自己词是什么意思呢??”“它有点像……还是有点不一样……还有别的特点是什么？”和“你觉得它们有什么不同呢？”？这一部分可以借助多媒体来播放给学生进行解释；学生可以先自己想象一下自己被老师带到哪里去了?????????"在学习生活中都会遇到自己不懂应该如何解释和表达????????..???”这些问题后给学生总结！”这样做能够让学生更加深刻地体会词语特点是什么呢???)???????????????

六、练习后，还要巩固和复习前所学过的词语，如“春笋长出来的嫩芽”“它的叶像小草一样翠绿”“它还是一种多年生草本植物。

　　你看，那几片嫩芽，好像绿的，又像小草。啊，绿！真有趣！”让学生从自己已学过的词语中寻找规律，然后复习。在复习中找到自己感兴趣的词语。如“碧蓝碧水”“绿油油的”等。