职业发展目标和规划（五部门到2025年底办学条件仍不达标的职业院校）

　　2022年2月25日，国务院印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（国发〔2022〕5号),其中提到，到2025年底，基本实现政府主导、企业主体、社会参与的职业教育办学体制机制改革完善。这一重大政策举措是为了满足经济发展和技术进步对优质职院校毕业生需求的新形势新要求，为职业院校进一步优化办学结构、深化产教融合、促进校企合作提供有力支撑。这一重大政策举措发布以后对其他四个省份都产生了很大影响。其中福建省政府在2月25日召开的会议上提出要“确保到2025年底，新建校企合作实训基地约2500个以上”；广东省政府在2月24日也召开了一次关于“加快建设职业教育高质量发展先行区”电视电话会议，对“全省打造20个具有全国影响力产教融合示范城市”和“建设一批产教融合型企业”提出明确要求。这些目标都是要进一步加强职业教育基础能力、培养更多高素质技术技能人才和高质量服务地方经济社会发展。

1.全国职业院校办学条件总体达标率不低于80%

　　近年来，随着职业教育改革发展和社会进步，国家出台了一系列职业教育改革措施。为进一步推动职业教育发展，教育部印发了《关于深化中等职业教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教职成厅函〔2019〕47号）和《关于做好中等职业教育“双师型”教师培养培训工作的通知》（教职成厅函〔2020〕40号）等文件，对推动我国职业教育教学改革以及提高教师队伍整体素质提出了明确要求。《意见》提出要继续加强职业院校基础能力建设。到2025年底“双师型”教师比例达到10%以上；全国职业院校基本实现办学条件达标；到2025年高中阶段学校在校生总数比2020年增加1000万人以上。同时要全面落实中等职业学校毕业生免试就近入学制度和普通高中“职普比”招生政策，扩大中职招生规模；不断完善高职院校分类管理和动态调整机制。各级政府要高度重视，统筹各类资金加大支持力度。

2.产教融合、校企合作水平进一步提高

　　深入实施“中国制造2025”，推动优质职业院校和专业建成国家级产教融合型企业。大力发展现代学徒制，引导企业在招生招工、人才培养、专业设置等方面向职业院校倾斜，积极参与行业企业参与人才培养模式改革。鼓励企业参与教育教学资源共建共享，开展人才培养模式创新与实践。引导专业布局向产业集群方向优化，鼓励企业依托行业龙头企业、骨干专业和重要平台共建产教融合实训基地、企业大学等。

3.专业设置与产业发展密切相关，专业布局与技术技能人才培养需求紧密匹配

　　以产业需求为导向，以行业企业发展需求为基础，对高职院校专业设置进行合理调整。在职业院校的专业设置中，既要充分考虑学生技术技能学习的规律特点，又要充分考虑行业企业发展需求。对行业企业发展急需和社会发展急需的专业合理设置；对职业院校创新创业教育提供支持，培养技术技能人才；对现代学徒制试点开展创新创业教学，培养创新创业人才。根据区域经济社会发展和产业结构调整需要，对高职院校设置专业进行适当调整，适应产业结构升级调整的要求。进一步完善专业目录管理制度，按照专业的功能定位与技术技能人才培养方向精准对接发展需求。支持高职院校设置新兴产业相关专业和紧缺专业，引导有条件的高职院校开展现代学徒制试点；支持具备条件的高职院校以专业为基础实施订单班等模式培养高素质技术技能人才；支持职业院校积极融入区域产业发展和国家规划布局需要，加快布局发展新兴专业和紧缺专业。

4.基础设施与教学资源建设有待加强，区域特色与技术技能人才培养不够平衡

　　在硬件设施方面，职教基地与职业院校共同建设的实训中心、公共实训教室建设较少，职业教育实训基地缺乏系统化、功能多样的现代物流设施。由于学校规模较小、办学层次一般，不具备建设标准要求的校级实训室数量不足。但是随着经济社会发展，职业院校自身具有区域特色，部分专业存在“一校一品”现象。在师资力量方面，职教基地对提升职业教育教学质量、服务区域产业发展起到了积极作用。但是由于职教基地缺乏系统的高水平师资培训和专业建设规划。在教学资源方面，部分职业院校没有形成特色化、专业化、品牌化的教师与实训基地、教学资源共建共享机制，缺少对专业建设与人才培养目标之间关系的研究和探索。