小学语文重点课文篇目，小学语文教学大纲

　　《小学语文教学大纲》，是根据新课程标准及有关理论而制定的。主要内容包括：教材的编写意图和编写原则，小学语文教材编写的基本要求和注意事项，小学语文教材编写中需要注意的主要问题，并对小学语文教材进行分析与评价。小学语文教材的编写应当以《课程标准》为指导，结合课程目标和教学内容的实际，采取多种教学形式，充分发挥课堂教学在整个教学过程中的主导作用。在教学过程中应充分调动学生学习语文的积极性，使学生成为课堂教学的主人，充分发挥学生学习语文的主体性。小学语文教材在结构上可以分为四大板块：识字与阅读、表达与交流、口语交际和学习与发展、语文园地。

一、识字与阅读

　　识字与阅读的内容应根据课程标准的要求及学生目前的实际，在小学阶段应包括以下三个方面：①识字和学习汉语拼音；②阅读；③识字、学习拼音、识字与阅读教学内容要紧密结合。识字和阅读教学内容应包括以下几个方面：①识字、阅读教学内容应根据课程标准所规定的识字方向和要求制定。②阅读教学内容应与学习汉语拼音教学内容相衔接；③阅读教学内容须与汉语拼音相衔接。

二、表达与交流

　　本单元以教读课文为中心，根据单元目标、教材内容，以“阅读、识字、说读、写”等为基本手段，设计了一系列有趣味、有深度的活动。本单元主要包括以下几个内容：了解文章主要内容，阅读课外读物，通过活动展示自己在阅读活动中所获得的收获和感受；掌握初步的书面表达技巧；学习联系上下文思考解决问题。在活动过程中，培养合作学习的能力。本单元还安排了“表达与交流”单元。

三、口语交际和学习与发展

　　口语交际是教师的一项重要任务。在课堂教学中应重视进行交际活动中语言的运用和创新，关注交流的主动性和积极性。要注重培养学生的口语表达能力和语言运用能力，在课堂教学中，教师要多使用多媒体教学手段培养学生口语表达能力和语言运用能力，并鼓励学生大胆创新。口语交际活动应当符合学生年龄特点及认知规律。口语交际是学生发展语言能力、丰富语文知识、促进学生语文素养发展的重要手段。

四、语文园地

　　语文园地包括语文知识与技能、语文情感态度与价值观、语文能力与素养等三大类。其目的在于：培养学生的自主学习意识和学习习惯，促进学生语文能力的提高和语文素养的形成。在小学语文科目中，语文知识和技能，主要包括学习语文知识和技能应掌握和理解的基本内容。语文知识和技能是语文教学的基础，但知识技能也是教学评价的重要依据。在语文素养评价中应把语文学习的能力作为评价语文课程改革的主要指标。