小学生阅读成果展示图（衡阳县的这个读书日蛮有意思）

　　一年一度的“读书日”如期而至，又是一年全民阅读的大时代。这个读书日，让我们一起徜徉在书的海洋里，和书做朋友吧！在读书中收获、进步！通过今天的分享，大家都有收获了吗？有没有想过自己写的这些感悟，或者已经写了一些什么呢？我对你们又是怎样认识和理解？赶紧来看看吧！

一、从“一人读，百人懂”到“三个一百”，读好书

　　我所任教的七(3)班是一个书香班级。作为一个五年级孩子的我，深知读书才能提升自己的综合素养。所以我会利用自己的时间在班上营造读书氛围；利用好每一天在班级的自习课上给孩子们布置一次阅读作业——为自己定一个目标：我要在一学期里读完一百本书；再有一个月的时间对学生进行一次全面阅读指导。在此基础上每年根据学生年龄特点布置“我读”与“我评”相结合的课外阅读任务。通过这样一个学期，让学生在读中学，在学中提高。

二、从“学完看三遍，会读三遍”到“三岁看大，七岁看老”

　　随着时间的推移，在孩子们的阅读过程中会出现很多“误区”，比如：父母认为孩子读过了就能记住了，于是让他们死记硬背，其实，这是一个错误的认知。当看到他们写一篇文章竟然要花费三个小时时，家长和孩子就会产生矛盾。于是他们给自己找借口：自己忘记了；自己看过的不够多；总是让孩子一遍地背。这样做根本就没有起到阅读的作用！因为他们只记住了书上的一些词语、句子和精彩故事。其实正确的阅读方法是：先找出书中所有能记住的词语和句子进行复述，然后再在适当数量的生字词、短语上摘抄或默写，最后再用同音字词或音韵拼合成一篇文章。

三、从“看书、学理论，做小能手”到“读书、讲故事，提高语文能力与素养

　　“读书、讲故事”是在阅读过程中形成的，我们要注重培养阅读习惯，注重读书过程，同时培养自主探究精神，培养综合运用能力。从讲故事开始，培养孩子对故事的兴趣。在教学中发现问题、解决问题。经过一段时间的阅读后，孩子们明白了故事的重要性与必要性，在读书的过程中收获知识。同时学会了利用阅读理解能力、故事阅读能力、听故事能力、作文能力等多种能力去解决语文学习中遇到的问题。通过阅读，使他们体会到语文学习应该是快乐的、有意义的，让他们不断地提高语文能力和素养。

四、从“能读书，会学习，更会思考”到“用好书提升自己的学识和修养”

　　一个人的知识和修养，可以通过阅读获得。好书就是一本良师益友。读书不仅能让我们在知识的海洋里遨游，更能帮助我们提升自己的学识和修养。阅读经典作家、名家著作是我们从书中获取知识、开阔视野、提升思想境界的有效途径。在这里，我想与大家分享几本经典作品。如《史记》《三国演义》《聊斋志异》《三国》《三国演义》《三国机密》《水浒传》、《三国演义》：读书使人明智，求知使人进步；处世使人圆滑，处世方法使人高明；做官使人正直，经商使人富有；致富后能兴办公益事业。