高中数学126招配套课，初中数学126招

　　高中数学126招配套课

　　内容介绍：

　　本节课的重点为函数与导数。函数部分重点讲函数的概念、性质，导数计算和应用，求曲线或直线附近的点所表示的函数及其应用，求函数在区间上的图像和所表示的含义，以及有关函数性质的常用定义。

　　本节主要内容：

　　一、数列与参数方程。本节课主要讲“参数方程”的概念、性质、应用及一些常用初等数学方法解决实际问题；通过对参数方程知识、解题过程、数学思想方法等内容的讲解，使学生在学习中逐渐掌握常用初等数学方法解决实际问题，体会用初等学习方法解决实际问题，初步形成严谨细致的思维品质和实事求是的科学态度。

　　二、三角形及其全等与线段与角。本节主要讲“三角形及其全等”及线段与角知识；通过对典型图形如圆和矩形以及三角形线段和角知识介绍使学生掌握一些基本规律和方法；通过本节课学习了解有关几何直观图形及几何直观形式的应用，了解用几何直观解决实际问题时涉及到平面中各种基本平面和角问题；通过对平面直角坐标系及其运算、位置关系及性质运用等知识介绍使学生掌握平面上点与直线相对应，并理解平面中各点之间关系的方法；通过本节课学习了解有关平面向量方面知识，学会利用所学知识分析实际问题。

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一、田家?父耕原上田

父耕原上田，子劚山下荒。
六月禾未秀，官家已修仓。
注释
①劚：大锄，这里用作动词。有掘的意思。
②禾：禾苗,特指稻苗。
③秀：谷物吐穗扬花。
爸爸在山上耕田，儿子在山下开荒，都6月份了，地里的稻谷还没有抽穗，而官家收税的仓库已经修好了等待征敛。
赏析
中晚唐为数众多的悯农中，短小精悍之作首推李绅《悯农二首》，下来就要算聂夷中《田家》了。乍看去，此诗的内容之平淡、语言之明白、字句之简单，几乎没什么奥妙可言，但它能以最少的文字取得了很大的效果，显得十分耐读，这又决不是偶然的。封建时代农民遭受剥削的主要的形式便是地租。在唐末那样的乱世，封建国家开支甚巨而资用缺乏，必然加重对农民的榨取。此诗的写作目的就在于揭露这样的黑暗现实。如果正面从收租情事落笔，所费笔墨必多而实际效果未必就好。此诗的写作特点之一就在于抛开这种正面的描写，而只选取收租的题前之景，即农夫辛勤耕作而官家等待收租情况，“官家已仓”句点到为止，修仓干什么，农夫的命运将怎样，一应留待读者去想。作者省却许多气力，却“不著一字，尽得风流。”
论者往往知道诗歌语言的具体形象之美，不知道亦有概括抽象之妙。“春种一粒粟，秋收万颗子”的诗句，就好在用泛写的方式，概括了一般丰年的情事，并不以具体形象见长。此诗前二句也一样，“父耕原上田，子?山下荒”，并不仅仅是只写一家父子的事件，而是高度概括了千千万万个农民的家庭，所谓“夜半呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行”，正是农家普遍的情事；而“原上田”、“山下荒”也并不特指某山某原，而泛指已耕的熟田和待垦的荒地，从耕田写到开荒，简洁有力地刻划出农家一年到头的辛苦，几乎没有空闲可言。十个字具有高度的涵盖力，增加了诗意的典型性。几乎成为封建社会农村生活的一个缩影。
在揭露讽刺的时候，诗人不发议论而重在摆事实，发人深省。“六月禾未秀”一句不单指庄稼未成熟。按正常的情况，四五月麦苗就该扬花（“秀”），“六月”应已收割而“禾未秀”，当是遇到了旱情，暗示着歉收。而按唐时两税法，六月正是应该交纳夏税的时节，所以“官家已修仓。”官家修仓，本身就暗示着对农民劳动成果的窥伺和即将予以剥夺，而这种窥伺出现在“六月禾未秀”之际，更觉意味深长。“禾未秀”而仓“已修”，一“未”一“已”，二字呼应。农家望成的焦灼如焚，官家收租的追不及待，及统治者的不恤民情，种种事实，俱在其中，作者的忧民悯农之心亦跃然纸上。题前摄景，洗炼概括，融情入事，其中任何一种手法都可以收到言简意长的效果。而此诗恰当地同时运用这三种手法，艺术效果也就更加显著了。

二、碎片化的生活[163]

《孟子－告子章句上》说道：“今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”在这个信息大爆炸的时代，我们的注意力也不免为无数“鸿鹄”吸引，沉入碎片化生活里。
公交车上，地铁上，电梯里，餐馆里……几乎所有公共场合都能看见人们低着头，拿着手机，面无表情地自下向上移动大拇指。古语有云：不怕念起，就怕觉迟。我们的时间像是摔碎又不断分割的镜子，许多细小的碎片在不经意间就流失了。这些碎片化的时间分布不均又太过短暂，不适宜做一些深度的事情。与碎片化时间之相对的就是整块时间。《生命的心流》中提到：“如果你学会集中注意力，就会掌控自己的精神能量，进一步投入各种思考活动中。”高度集中的注意力会使我们丧失时间感，让做事变得高效率，下出“好棋”相比之下，碎片化时间里可做的事情就没那么理想了。
但我们的时间是如何碎片化的呢？我们又怎么使整块时间变多？首先，我们自己不能切碎时间。对手机保持警戒性，拿起来就要放得下。短暂的间歇中与其拿起手机，不如闭目养神，或者对接下来的课程或者形成做一个提前的安排。这样既能使生活变得有效率，又能防止我们因手机延长了碎片时间，缩短整块时间。其次，不能让别人切碎你的时间。当你凝神做一件事时，把手机翻过去，尽力使干扰变少。事多忙，忙多错。即使被迫打断，如果事情不紧急，不重要，可以延迟到你做完手头工作后再讨论。这样一来，时间完整，做出的事情也漂亮干脆。
微博，微信，豆瓣，知乎……无数高刺激性的碎片化信息正新鲜出炉，等待阅读。这些碎片化的知识都很有意思，大量简化了推演过程，轻易就能够得到但往往缺乏逻辑，也不够严谨全面。固然知识由事实和联系组成，前者决定广度，后者决定深度。很多碎片化信息中存在干货湿货，有经验之谈和认知模型，节省了时间也提供了更多思路。但更多碎片化信息看似全能，事实上只能作为谈资或整个知识体系的填充。这就意味着，他们绝大多数本身的价值并不高。而且，如果只依赖于碎片化信息就无法形成完整的知识体系，还会使我们逐渐失去辨别信息价值的能力。快媒体时代，人心浮躁，总觉得在那些碎片化信息填充下自己无所不知无所不能，对于真正的经典和阅读产生了忽视。
那么如何避免碎片化信息的无效利用？首先，我们应该将知识提炼再归纳。群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉。我们要避免知之不为之，学会出产，创造，而不是伸出手消费别人的劳动成果。其次，要学会判断知识是否有效。鸡汤文绝大多数都如快餐，如糖果和蛋糕，看似美好方便，久之却会对健康产生影响。反之，系统的学习，阅读则像日料等正餐，也许并无太多调味，但更有营养，对健康更有益。还有一些来自媒体网络的站队和评论，情绪化的表达，不能代表什么。我们的大多数信息都来自媒体，但只有看穿倾向才能获得真正有价值的信息。只有深度思考，深度探究才能使自己的知识体系真正完整，让他们发挥真正作用。
在这个快节奏的时代里，碎片化生活不可避免。任何事物都不是绝对的，这种生活也有利有弊。它是灵活的，但它又容易狭隘；它是一种方式，但也不能一昧沉迷。碎片化时间和碎片化信息也许只是碎片化生活的一部分，但注意自己的注意力，保持思考和自我必须被重视。只有系统化的学习和经典才能使人褪去浮躁，了解自己的灵魂，让你知道你是谁，你该做什么，你要怎么生活。

三、学习数学励志名言

导读：励志名言
1、数学，科学的皇后；算术，数学的皇后。
2、数学是各式各样的证明技巧。
3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
4、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。
5、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。
6、可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。
7、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。
8、少壮不努力，老大徒悲伤。
9、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。
10、精诚所加，金石为开。
11、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。
12、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。
13、若要功夫深，铁杵磨成针。
14、读读欧拉，读读欧拉，他是我们大家的老师。
15、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。
16、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。
17、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。
18、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。
19、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
20、直接向大师们而不是他们得的学生学习。
21、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。
22、一个数学家越超脱越好。
23、如果我继承可观的财产，我在数学上可能没有多少价值了。
24、思维的运动形式通常是这样的：有意识的研究-潜意识的活动-有意识的研究。
25、业精于勤，荒于嬉。
26、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
27、一个人的贡献和他的自负严格地成反比，这似乎是品行上的一个公理。
28、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。
29、纯数学是魔术家真正的魔杖。
30、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
31、第一是数学，第二是数学，第三是数学。
32、重视课堂的学习效率。
33、一个数学家的目的，是要了解数学。历史上数学的进展不外两途：增加对于已知材料的了解，和推广范围。
34、调整好心态，正确对待平时的考试。
35、“如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。
36、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。
37、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。
38、有志者事竟成。
39、绳锯木断，水滴石穿。
40、用心智的全部力量，来选择我们应遵循的道路。
41、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。
42、一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。
43、在现实中，不存在像数学那样有如此多的东西，持续了几千年依然是确实的如此美好。
44、观察可能导致发现，观察将揭示某种规则、模式或定律。
45、天行健，君子以自强不息。
46、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
47、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
48、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。
49、上帝是一位算术家。
50、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
51、多做习题，养成良好的解题习惯。
52、数学是无穷的科学。
53、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。
54、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。
55、如果我们想要预见数学的将来，适当的途径是研究这门学科的历史和现状。
56、一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。
57、要正确对待平时的考试。
58、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
59、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。
60、生命只为两件事，发展数学与教授数学。
61、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。
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四、《酬高使君相赠》

酬高使君相赠[唐]杜甫
古寺僧牢落，空房客寓居。故人供禄米，邻舍与园蔬。
双树容听法，三车肯载书。草玄吾岂敢，赋或似相如。
【鹤注】公初到成都，寓居浣花溪寺。时高适为彭州刺史，以诗寄赠，而公酬以此诗也。
古寺僧牢落①，空房客寓居②。故人供禄米③，邻舍与园蔬④。
双树容听法⑤，三车肯载书⑥。草《玄》吾岂敢⑦，赋或似相如。
（此诗逐联分答，与高诗句句相应。空房客居，见无诗书可讨。邻友供给，见非取资僧饭。但容听法，则不能设难。未肯载书，亦何处翻经乎。未则谢草《玄》而居作赋，言词人不敢拟经也。）
①《洛阳伽蓝记》：“凡有古寺名僧德众。”《上林赋》：“牢落陆离。”
②秦嘉诗：“独坐空房中。”《成都记》：草堂寺，在府西七里，寺极宏丽。僧复空居其中，与社员外居处逼近。赵清献《玉垒记》：公寓，沙门复空所居。
③《杜臆》：敌人，当指裴冕。《公孙弘传》：敌人宾客仰衣食，奉禄皆给之。《晋书·山涛传》：“禄赐俸秩，散之亲故。”
④后汉陈忠疏：“邻舍比里。”颜延之《陶征士诔》：“伊好之洽，接阎邻舍。”湛方生诗：“茹彼园蔬，饮此春酒。”
⑤《翻译名义集》：娑罗树，东西南北四方各双，故曰双树。方面悉皆一荣一枯。《涅槃经》：世尊在双树间演法。
⑥旧注：《法华经》：长者以牛车、羊车、鹿车立门外，引诸子出离火宅。王勃《释迦成道记》：“牛羊鹿之三车出宅。”注：“《法华》三车，喻也，羊车喻声闻乘，鹿车喻缘觉乘，牛车喻菩萨乘，俱以载运为义。前二乘方便设施，唯大白牛乘，是实引重致远，不遗一物。”【钱笺】《唐慈恩窥基传》云：基师，姓尉迟氏，鄂国公其诸父也。奘师因缘相扣，欲度为弟子，基曰：“听我三事，方誓出家。”奘许之。行至太原，以三车自随，前乘经论箱袠，中乘自御，后乘妓女食馔。道中，文殊菩萨化为老人，河之而止。此诗正用慈恩事也。言如容我双树听法，亦许我如慈恩三车自随，但我只办用以载书耳。落句谓文字习气未尽，故下有草《玄》作赋之言。旧注指《法华》三车，不切诗意。
⑦《汉书·扬雄传赞》：“经莫大于《易》，故作《太玄》。”本传：孝成时，有荐雄文似相如者，召雄待诏承明之庭。
-----------仇兆鳌《杜诗详注》-----------
杜甫
杜甫（712年—770年），字子美，汉族，本襄阳人，后徙河南巩县。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
杜甫创作了《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。乾元二年（759年）杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面，从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。
杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。

五、古文名诗名句，古诗名句摘抄

1、天行健，君子以自强不息。——《周易·乾·象》

2、皮之不存，毛将焉附。——《左传》

3、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《屈原·离骚》

4、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——《屈原·离骚》

5、人而无仪，不死何为。——《诗经·鄘风》

6、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》

7、不去庆父，鲁难未已。——《左传》

8、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子·梁惠王下》

9、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

10、人非圣贤，孰能无过。——《训俗遗规》

11、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——《屈原·离骚》

12、若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学《蜀中广记·上川南道彭山县》

13、少壮不努力，老大徒悲伤。——汉乐府古辞《长歌行》

14、穷则独善其身，达则兼济天下。——《孟子·尽心上》

15、仁者见仁，智者见智。——《易经·系辞上》

16、往者不可谏，来着犹可追。——《论语·微子》

17、信言不美，美言不信。——老子

18、满招损，谦受益。——《尚书·大禹谟》

19、高岸为谷，深谷为陵。——《诗经·小雅》

20、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。——《尚书》

21、言之无文，行而不远。——《左传》

22、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》

23、多行不义必自毙。——《左传》

24、敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》

25、避其锐气，击其惰归。——《孙子兵法·军争》

26、十年树木，百年树人。——《管子·权修》

27、居安思危，思则有备，有备无患。——《左传》

28、天时不如地利，地利不如人和。——《孟子·公孙丑》

29、人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《论语》

30、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

31、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》

32、志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》

33、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。——《荀子·劝学》

34、高山仰止，景行行止。——《诗经·小雅·车辖》

35、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》

36、不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮

37、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原《卜居》

38、言必信，行必果。——《论语·子路》

39、有志者事竟成。——《后汉书·耿列传》

40、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——论语·子路

41、三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。——《论语·述而》

42、非学无以广才，非志无以成学。——《三国·诸葛亮·诫子书》

43、绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》

44、公孙丑民为贵，社稷次之，君为轻。——《孟子·尽心上》

45、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语·子罕》

46、业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》

47、宁为玉碎，不为瓦全。——《北齐书》

48、知人者智，自知者明。——老子

49、所谓伊人，在水一方。——《诗经·秦风·蒹葭》

50、他人有心，予忖度之。——《诗经·小雅》

51、丈夫志四海，万里犹比邻。——曹植《赠白马王彪》

52、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

53、同声相应，同气相求。——《易经·乾》

54、君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子

55、老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

56、尺有所短，寸有所长。——《史记》

57、他山之石，可以攻玉。——《诗经·小雅·鹤鸣》

58、苟余心之端直兮，虽僻远其何伤？——《屈原·涉江》

59、既来之，则安之。——《论语·季氏》

60、知己知彼，百战不殆。——《孙子兵法·谋攻》

61、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子·渔夫》

62、独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·杂记》

63、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备

64、尺有所短，寸有所长。——《楚辞·卜居》

65、投我以桃，报之以李。——《诗经·大雅·抑》

66、若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学

67、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操

68、业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》

69、巧笑倩兮，美目盼兮。——《诗经·卫风·硕人》

70、人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》

71、以子之矛，攻子之盾。——《韩非子·难一》

72、塞翁失马，焉知非福。——《淮南子·人间训》

73、读书百遍，其义自现。——《三国志》

74、失之东隅，收之桑榆。——《史记》

75、人有不为也，而后可以有为。——《孟子·离娄下》

76、路漫漫其修远今，吾将上下而求索。——屈原

77、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。——《孟子·尽心上》

78、积土而为山，积水而为海。——《荀子·儒效》

79、生于忧患，死于安乐。——《孟子·告子下》

80、知足不辱，知止不殆。——老子

81、桃李不言，下自成蹊。——《史记》

82、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。——魏徵

83、得道多助，失道寡助。——《孟子》

84、仰之弥高，钻之弥坚。——《论语·子罕》

85、手如柔荑，肤如凝脂。——《诗经·卫风·硕人》

86、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戎登程口占示家人》

87、曲则全，枉则直。——老子

88、其曲弥高，其和弥寡。——《宋玉·对楚王问》

89、朝闻道，夕死可矣。——《论语·里仁》

90、穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

91、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《诗经·周南·关雎》

92、流水不腐，户枢不蠹。——吕氏春秋

93、是可忍，孰不可忍。——《论语·八佾》

94、志不强者智不达。——《墨子·修身》

95、岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》

96、一张一弛，文武之道。——《礼记·杂记》

97、外举不弃仇，内举不失亲。——《左传》

98、欲加之罪，何患辞。——《左传》

99、知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语·为政》

100、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

六、命生活与安全《挫折,也精彩》

第十二课挫折也精彩教学目的：1、使学生认识到要正确地面对挫折，磨练自己的意志，促使自己成熟坚强、2、让学生学会应对挫折的方法，从而使他们在生活、学习上能正确面对挫折，从挫折中走出来。教学重难点：帮助学生正确认识挫折，学会应对挫折的方法。教学过程：一、导入：师:孩子们，看老师这节课给你们带来了什么？一道快乐竞猜故事，看谁能开动你的小脑袋猜猜故事结局。（草地上有一个蛹,被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出??请你猜一猜故事的结尾.）师：蝴蝶为什么会过早死去？因为它失去了成长的必然过程。蝴蝶的成长必须在蛹中经过痛苦的挣扎，直到它的翅膀强壮了，才会破蛹而出，变成美丽的蝴蝶。否则，它很快会被环境所吞噬。所以我想对孩子们说：“挫折也会精彩”（板书课题，点课件题目）师：挫折也精彩？是真的吗？那么它精彩在哪里呢？这节课我们就来共同交流交流这个问题。二：新授活动主题（一）1、师：我们每个人都会遇到挫折，面对挫折，我们不同的态度和应
对，会给我们带来不同的生活。请孩子们看书48页。阅读爱迪生的故事。2、说一说：爱迪生是怎样面多挫折的？最后怎么样？生：面对一次次的失败，不妥协，坚持做实验。终于在实验7000多次取得了突破性进展。（让学生初步认识到挫折是生活中的一部分，并从爱迪生发明电灯的故事里，知道爱迪生面对挫折的态度，从中受到启迪。）3、小结：师:其实有关挫折的故事很多很多。（出示课件）世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富。所以我要说“挫折，也精彩”。孩子们同意这个观点吗？活动主题（二）心灵视窗1、师：在成长的路上，挫折是常见的，没有挫折的人生是微乎其微的。当你遭遇挫折时，你会怎样思考和看待它呢？请观察49页顶端两幅图，思考这副图的含义是什么？生：作文比赛被淘汰，灰心丧气??2、师：接下来我想请孩子们回忆自己经历的、印象最深的一次挫折。并且思考下面三个问题：当时的情景：当时的感受：获得的启示：（1）.考前作了认真的准备，原以为这次能考好，但结果仍不理想；（2）.参加班干部竞选，自以为很有希望，结果却意外落选；
（3）.爷爷生病了，要花许多钱，家里将无力供我继续上学。（４）.在比赛中原来信心满满，却未取得名次。．．．．．．对自己的成长与发展产生的结果不同。）3、小组交流后全班交流(三)心灵氧吧1、师：挫折无处不在。不同的人遇到的挫折时，会有不同的反应。有的人会眉头紧锁，伤心落泪，甚至自暴自弃；有的人则会冷静思考，总结教训，重新鼓起挑战困难的勇气。我们要学会正确面对挫折的方法。2、看书49页他们是怎么做的？3、出示有效应对挫折的的方法；（1）、改变认知，树立良好的认知模式。事物本身并不可怕，而是我们对它的看法只看到了不好的一面。人能从挫折中收获很多的东西。（2）、改变自己的行为模式，总结经验教训，使之成为人生的一笔宝贵财富，培养坚强的意志和毅力。（3）、着重解决问题，对自己的行为后果负责而不是逃避，不要给自己的失败找借口。4、交流：孩子们知道哪些勇于面对挫折的名言警句？5、出示勇于面对挫折的名言（1）、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬（2）、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。——爱迪生（3）、人要经过一番苦难才能成才。——芬兰谚语（4）、“不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅（5）、苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。——（美）富勒（6）、千淘万漉（lù）虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——（唐）刘禹锡《浪淘沙》（7）、人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。——（法〕伏尔泰6、认识到挫折和失败的普遍性议一议：你还有那些办法能有效地应对挫折？（教师根据生活经历收集一些开放性的问题，组织学生讨论。只要学生提出的方法有道理，教师要给予肯定，让学生明白面对挫折，摆脱烦恼是有方法和技巧的。）
（四）心海起航（1）师：我们对挫折及应对措施做了一些交流，现在请孩子们根据自己的经历，把你应对挫折的情况写下来吧！（指导学生用所学的方法，战胜困难和挫折。）（2）展示（3）小结最后，老师想对孩子们说：每个人都会面临挫折——不要怕；每次挫折都会过去——不要逃避；每次挫折都有转折点——不要颓废；每次挫折都会对人产生影响——不要绝望；不要盯住挫折不放——不要不能自拔。三、总结师：，孩子们，请牢牢记住这两句话中的话，要勇于面对挫折，战胜挫折！请同学齐读。1、人的性格陶冶不仅需要欢乐，也需要考验和困难2、没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。四、时间过得很快。马上要下课了，孩子们，这节课你有收获吗？板书：面对困难，战胜挫折，摆脱烦恼

七、物理电学公式大全

高中物理电场公式
1.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：(e=1.60×10-19C);带电体电荷量等于元电荷的整数倍
2.库仑定律：F=kQ1Q2/r2(在真空中){F:点电荷间的作用力(N)，k:静电力常量k=9.0×109Nm2/C2，Q1、Q2:两点电荷的电量(C)，r:两点电荷间的距离(m)，方向在它们的连线上，作用力与反作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引｝
3.电场强度：E=F/q(定义式、计算式){E：电场强度(N/C)，是矢量(电场的叠加原理)，q：检验电荷的电量(C)｝
4.真空点(源)电荷形成的电场E=kQ/r2{r：源电荷到该位置的距离(m)，Q：源电荷的电量｝
5.匀强电场的场强E=UAB/d{UAB:AB两点间的电压(V)，d:AB两点在场强方向的距离(m)｝
6.电场力：F=qE{F:电场力(N)，q:受到电场力的电荷的电量(C)，E:电场强度(N/C)｝
7.电势与电势差：UAB=φA-φB，UAB=WAB/q=-ΔEAB/q
8.电场力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB:带电体由A到B时电场力所做的功(J)，q:带电量(C)，UAB:电场中A、B两点间的电势差(V)(电场力做功与路径无关),E:匀强电场强度,d:两点沿场强方向的距离(m)｝
9.电势能：EA=qφA{EA:带电体在A点的电势能(J)，q:电量(C)，φA:A点的电势(V)｝
10.电势能的变化ΔEAB=EB-EA{带电体在电场中从A位置到B位置时电势能的差值｝
11.电场力做功与电势能变化ΔEAB=-WAB=-QuAb(电势能的增量等于电场力做功的负值)
12.电容C=Q/U(定义式,计算式){C:电容(F)，Q:电量(C)，U:电压(两极板电势差)(V)｝
13.平行板电容器的电容C=epsilon;S/4pi;kd(S:两极板正对面积，d:两极板间的垂直距离，epsilon;：介电常数)
14.带电粒子在电场中的加速(V0=0)：W=Delta;EK或qU=mVt2/2，Vt=(2qU/m)1/2
15.带电粒子沿垂直电场方向以速度V0进入匀强电场时的偏转(不考虑重力作用的情况下)类平抛运动;垂直电场方向:匀速直线运动L=V0t，平行电场方向:初速度为零的匀加速直线运动d=at2/2，a=F/m=qE/m
高中物理恒定电流公式
1.电流强度：I=q/t{I:电流强度(A)，q:在时间t内通过导体横载面的电量(C)，t:时间(s)｝
2.欧姆定律：I=U/R{I:导体电流强度(A)，U:导体两端电压(V)，R:导体阻值(Omega;)｝
3.电阻、电阻定律：R=rho;L/S{rho;:电阻率(Omega;?m)，L:导体的长度(m)，S:导体横截面积(m2)｝
4.闭合电路欧姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U内+U外{I:电路中的总电流(A)，E:电源电动势(V)，R:外电路电阻(Omega;)，r:电源内阻(Omega;)｝;
5.电功与电功率：W=UIt，P=UI{W:电功(J)，U:电压(V)，I:电流(A)，t:时间(s)，P:电功率(W)｝;
6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:电热(J)，I:通过导体的电流(A)，R:导体的电阻值(Omega;)，t:通电时间(s)｝;7.纯电阻电路中:由于I=U/R,W=Q，因三此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R;8.电源总动率、电源输出功率、电源效率：P总=IE，P出=IU，eta;=P出/P总{I:电路总电流(A)，E:电源电动势(V)，U:路端电压(V)，eta;：电源效率｝
9.电路的串/并联串联电路(P、U与R成正比)并联电路(P、I与R成反比)
电阻关系(串同并反)R串=R1+R2+R3+1/R并=1/R1+1/R2+1/R3+
电流关系I总=I1=I2=I3I并=I1+I2+I3+
电压关系U总=U1+U2+U3+U总=U1=U2=U3
功率分配P总=P1+P2+P3+P总=P1+P2+P3+
10.欧姆表测电阻：(1)电路组成(2)测量原理
两表笔短接后,调节R0使电表指针满偏，得Ig=E/(r+Rg+R0);接入被测电阻Rx后通过电表的电流为
Ix=E/(r+Rg+R0+Rx)=E/(R中+Rx);由于Ix与Rx对应，因此可指示被测电阻大小
(3)使用方法:机械调零、选择量程、欧姆调零、测量读数{注意挡位(倍率)｝、拨off挡。
(4)注意:测量电阻时，要与原电路断开,选择量程使指针在中央附近,每次换挡要重新短接欧姆调零。
11.伏安法测电阻
电流表内接法：电压表示数：U=UR+UA;电流表外接法：电流表示数：I=IR+IV
RX的测量值=U/I=(UA+UR)/R=RA+RXR真;RX的测量值=U/I=UR/(IR+IV)=RVRX/(RV+R)R真
选用电路条件RxRA[或Rx(RARV)1/2];选用电路条件RxRV[或Rx(RARV)1/2]
12.滑动变阻器在电路中的限流接法与分压接法：
限流接法：电压调节范围小,电路简单,功耗小，便于调节电压的选择条件RPRX
分压接法：电压调节范围大,电路复杂,功耗较大，便于调节电压的选择条件RPRX
高中物理电学知识点
一、电场基本规律
1、电荷守恒定律：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变。(1)三种带电方式：摩擦起电，感应起电，接触起电。
(2)元电荷：最小的带电单元，任何带电体的带电量都是元电荷的整数倍，e=1.6times;10-19C——密立根测得e的值。
2、库仑定律
(1)定律内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上。
(2)表达式：k=9.0times;109N?m2/C2——静电力常量
(3)适用条件：真空中静止的点电荷。
二、电场能的性质
1、电场能的基本性质：电荷在电场中移动，电场力要对电荷做功。
2、电势phi;
(1)定义：电荷在电场中某一点的电势能Ep与电荷量的比值。
(2)定义式：phi;——单位：伏(V)——带正负号计算
(3)特点：
○1电势具有相对性，相对参考点而言。但电势之差与参考点的选择无关。
○2电势一个标量，但是它有正负，正负只表示该点电势比参考点电势高，还是低。
○3电势的大小由电场本身决定，与Ep和q无关。
○4电势在数值上等于单位正电荷由该点移动到零势点时电场力所做的功。
(4)电势高低的判断方法
○1根据电场线判断：沿着电场线电势降低。phi;Aphi;B
○2根据电势能判断：
正电荷：电势能大，电势高;电势能小，电势低。
负电荷：电势能大，电势低;电势能小，电势高。
结论：只在电场力作用下，静止的电荷从电势能高的地方向电势能低的地方运动。
3、电势能Ep
(1)定义：电荷在电场中，由于电场和电荷间的相互作用，由位置决定的能量。电荷在某点的电势能等于电场力把电荷从该点移动到零势能位置时所做的功。
(2)定义式：——带正负号计算
(3)特点：
○1电势能具有相对性，相对零势能面而言，通常选大地或无穷远处为零势能面。
○2电势能的变化量△Ep与零势能面的选择无关。
4、电势差UAB
(1)定义：电场中两点间的电势之差。也叫电压。
(2)定义式：UAB=phi;A-phi;B
(3)特点：
○1电势差是标量，但是却有正负，正负只表示起点和终点的电势谁高谁低。若UAB0，则UBA0。
○2单位：伏
○3电场中两点的电势差是确定的，与零势面的选择无关
○4U=Ed匀强电场中两点间的电势差计算公式。——电势差与电场强度之间的关系。
5、静电平衡状态
(1)定义：导体内不再有电荷定向移动的稳定状态
(2)特点
○1处于静电平衡状态的导体，内部场强处处为零。
○2感应电荷在导体内任何位置产生的电场都等于外电场在该处场强的大小相等，方向相反。
○3处于静电平衡状态的整个导体是个等势体，导体表面是个等势面。
○4电荷只分布在导体的外表面，在导体表面的分布与导体表面的弯曲程度有关，越弯曲，电荷分布越多。
高中物理学习方法
强调手脑并用学物理
物理是实验科学，物理教学中要重视实验，尤其要重视演示实验和学生实验，对于演示实验一定创造条件设法开出，并注意引导学生观察;对于学生实验一定要强调人人动手，不能做“观众”;在课后适当布置一些课外小实验、课外小制作，培养学生的动手能力。在上课时，强调注意力集中的基础上，要求每个同学都有一本草稿簿，便于边听课边在草稿纸上演算、分析，做到听课手脑并用。解题时要让同学养成边思考边画草图的习惯，提高利用图形、图象、框图进行分析的能力。
学会理解归纳
大多数女生在进入高中以后都比较刻苦，在学习之初都有良好的愿望，但往往事倍功半，这主要是方法问题。好的学习方法是学好物理的关键，对概念、规律的学习要注意知识的前后联系，概念的理解包括定义、性质、物理量的单位以及与其它物理量的关系都需要弄清，规律的发现、内容、适用范围及如何用也都需要掌握。课后应做一定的练习巩固知识，注意独立思考和各种创造思维的应用，对练习中的错误要找出原因，及时弥补才能提高，这一点也适用于测验以后，做到考后100分。复习时教师要教会女生归纳、总结，将厚书读薄，理出知识的主线，使知识条理清楚，这样才能融会贯通。对练习、测验中同种类型的题目、易错的题目要注意归纳、收集，便于复习。教师通过对女生学法的指导，提高了她们的学习能力，她们在成功学习的同时自信心也会大大增强，形成学习的良性循环。
重视发散思维的训练
发散思维是创造性思维的一种形式，它沿着不同的方向去思考，有利于克服女生思维呆板、思路多年来狭窄的缺点。“一题多解”、“一题多问”、“一题多思”是训练发散思维的好办法;在课堂教学中对于一题多解的例题，要特别讲解清楚，并要求课后务必整理一遍;对于已知条件字母化、物理过程不明确的开放性习题，要与同学一起分析出现各种情景的可能性，讲清为什么会出现这几种情景的道理，以及思考的方法，有意识地培养通过画草图揭示出各种可能性的思维.
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八、几个培训课间小游戏

眉目传情游戏规则：①人数：六男六女（或者可选更多，比方说八男八女）；②列成两队，男女相隔（一男一女隔开站）；③主持人示范：给大家一个数，如：534，左眼代表百位数，右眼代表十位数，嘴巴代表个位数——左眼眨5下，右眼眨3下，嘴巴作亲吻状，亲4下；④游戏开始时，其余五人转过身去，只有第一人面对主持人，在观众席中任选两人分别给各队站在第一的人报一个数字（耳语，其他人不能听见），第一人确定之后，转过身去拍拍第二人的肩膀，用眼睛嘴巴传达给她（他），依此类推，（其他没有轮到的人不能回头），看看哪一组又快又准。注：不能用手比划，不能用嘴发音。泡泡连游戏规则：①人数：如果舞台够大，可选17人或是19人；甚至更多，但最好不要选公约数太多的，比如18，12，24之类的；②参与游戏的伙伴站成一排，全场所有的观众一齐参与；③当主持人一发口号：“泡泡连啊”，所有观众齐答“连哪里呀”，主持人任找一个身体部分，如“连胳膊呀”，台上选手赶紧连上旁边人的胳膊，接着观众齐问“连几个呀”，主持人看形势，比如：答“连3个呀”，如果是以17人参加游戏为例，那么就要淘汰2人，剩下来的人接着玩，一批一批的淘汰，直到最后；留下3、4个人为最后的冠军。注：这个游戏很能造气氛，主持人要见机行事，连较少的人可以连屁股、鼻子、额头之类的地方。但一次淘汰的人不宜太多，以1－2人为宜，最多不超过3人。心灵相通游戏规则：1、主持人请各区选派一对选手上台（最好1男1女为1对），助手预先准备好写有成语的白纸（有几对选手，就准备几张）。2、主持人讲解游戏规则，告知由男士先看白纸上的成语，再用形体语言表达给女士看，女士猜出这个成语即为获胜。强调：男士只准做动作，不准出声；女士最多猜两个成语，两个都不对，遭淘汰。3、主持人请第一对选手中的女士面对墙壁站立，助手打开白纸，把成语展示给男士和观众看。4、主持人请男士向女士表演他所看到的成语，若猜对，请这对选手站到主持人的左侧；若猜错，则站到主持人的右侧。第二对、第三对、……，依序进行。5、主持人宣布获胜者，并请课长颁发纪念品。6、备选四字成语举例：龙飞凤舞、狗急跳墙、猛虎下山、饿虎扑食、螳螂捕蝉、眉目传情、暗送秋波、望穿秋水、昂首阔步、掩耳盗铃。亲密无间游戏规则：1、主持人从每组学员中各请一对男女选手上台相互面对面并排而立，拿出事先准备好的充足气的气球。2、主持人讲解游戏规则，告知每对选手只能用鼻子或嘴巴将气球夹住由起点向终点（间距最少10米）进发，全程夹住并最先到达者胜出，可与助手示范一次。3、各对选手准备好之后，由主持人统一发号开始进行。4、由助手及现场观众监督，主持人注意控制现场秩序。5、主持人宣布获胜者，请领导颁奖。疯狂购物游戏规则：1、主持人请各区选派一对选手上台（1男1女）。相互站在隔壁区的后面。2、主持人讲解游戏规则，告知由男士扮演丈夫，女士扮演妻子，本区内的其他成员扮演超市，听到需要购买的物品时，妻子就到本区以最快的速度把东西买回来，速度最快的组为获胜组。请辅导员当裁判。3、主持人请大家一起喊：“老公，老公，你要啥？”主持人说：“领带。”然后妻子以最快的速度去本区将领带取回。4、主持人再请大家一起喊：“老公，老公，你要啥？”主持人说：“左脚皮鞋。”然后女士迅速去本区买一只左脚皮鞋。第三轮，取皮带等。5、主持人宣布获胜者，并颁发纪念品。不管三七二十一游戏规则：1、主持人请每区派一名选手上台。2、主持人讲解游戏规则：从1开始报数，每逢7和7的倍数不能说出。速度要快，犯规者淘汰出局。最终胜出的人为获胜者。3、主持人宣布开始，大家监督，报错者出队站到旁边。剩下的人接着报。直到胜出者产生。4、主持人给获胜者颁发奖品。含沙射影游戏规则：1、主持人请3-4名参与者上台。2、被询问者背对白板站立。3、主持人在白板上写出题目，如：上厕所、谈恋爱、洗澡等日常活动。4、主持人将白板推过面对观众。5、主持人问以下几个问题：⑴这件事你愿不愿意做？⑵你喜欢每天做几次？⑶你喜欢一个人做还是和谁一起做？⑷你喜欢白天做还是晚上做？⑸你喜欢在家里做还是在外面做？对于每个问题，回答者都必须选择其中一个答案。最后，主持人请回答者自己看看黑板上的主题，回答的最搞笑者胜出。看看谁是守财奴游戏规则：1、事前准备好8个有柄不透明瓷杯，在杯子底部涂上带颜色脂粉，在杯中放入2-3枚硬币。2.主持人折叠百元钞票隐于衣袖折处，击掌，出示给观众，无钱。3.后以快速动作拿出隐藏的钞票，是谓魔术手法也。（尽量要能唬人，以便保证游戏效果）。4.说明游戏规则，以魔术的方式看看谁是守财奴。5.主持人请8名选手上台，请其对观众站立。协助人员帮选手们蒙上眼睛，手持杯子，逗逗硬币发声，确认有硬币，6、宣布游戏规则，要点是各选手守住瓷杯子中的硬币。依主持人的问题作出相应的动作，每次动作都要以先摸杯底开始，以手盖住杯口结束。7、主持人：“鼻子在哪里？”。选手们先摸杯底——摸鼻子——盖杯口——摇杯子确认硬币在（鼻子上彩）8、主持人：“脸蛋在那里？，选手们先摸杯底——摸脸蛋——盖杯口——摇杯子确认硬币在（脸蛋上彩）9.如此反复几次，最后评选出最佳魔术师。10、注意事项：主持人结合现场具体情况，不断发问，

九、幽默名言

1、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。《郑板桥集》

2、博识家的话多浅，专门家的话多悖。

3、耐心和持久胜过激烈和狂热。拉封丹：《寓言诗》

4、阿谀人人喜，直言个个嫌。

5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

6、没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。赫胥黎：《进化论与伦理学》

7、三流的化妆是脸上的化妆;二流的化妆是精神的化妆;一流的化妆是生命的化妆。

8、死不是死者的不幸，而是生者的不幸。

9、你认为自己是什么样的人，就将成为什么样的人。

10、明智的人决不坐下来为失败而哀号，他们一定乐观地寻找。

11、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

12、经验是负债，学习是资产。

13、失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

14、世界上没有任何悬崖，没有任何高塔，是一个有两只脚的人所不能攀登上去的……同样地，在世界上没有这样的科学高峰，是人类所不能达到的。郭敏斯基

15、财富就像海水，饮得越多，渴得越厉害；名望实际上也是。

16、人不应当害怕死亡，他所应害怕的是未曾真正地生活。

17、两粒种子，一片森林。

18、省事之本，在于节欲。

19、是英雄表现出来，是人才体现出来，是蠢才显现出来。

20、什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。《鲁迅全集》

21、你要了解革命是什么吗?称它为进步就是了。你要了解进步是什么吗?管它叫明天就是。明天一往无前地做它的工作，并且从今天就已经开始做了，尽管变幻离奇，它从来不会不到目的。雨果

22、不参加变革社会的斗争，理想望永远是一种幻影。吴运铎：《让植根于现实的理想闪闪发光》

23、美德是勇敢的,为善永远无所畏惧。

24、你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木，遇见沙漠，可以开掘井泉的。《鲁迅全集》

25、不要慨叹生活底痛苦！---慨叹是弱者......

26、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。

27、历史的道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前进的，有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林。车尔尼雪夫斯基

28、临官莫如平，临财莫如廉。

29、老板无胸怀，企业无团队。老总无思想，企业无文化。

30、谁希望成为一个具有智慧的人，谁就没有时间去淘气胡闹.

31、杀了"现在"，也便杀了"将来"-将来是子孙的时代。《鲁迅全集》

32、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。

33、如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一份感觉；如果你受苦了，感谢上帝，说明你还活着。人们的灾祸往往成为他们的学问

34、如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。

35、我们必须以现实做出发点，我们既不能象孙行者的摇身一变，脱离这个现实的世界，翻个筋斗到天空里去，那么我们只有向前干的态度，只有排除万难向前奋斗的一个态度……现实就根本是有缺憾的，必然是不完全的，必然是有着许多不满意的，甚至必然是不着许多令人痛心疾首的，我们既不能逃避现实，就不能逃避这种种，就只有设法来对付这种种;一个人或少数人来对付不够，就只有设法造成集体的力量来对付。《韬奋文集》

36、我觉得坦途在前，人又何必因了一点小障碍而不走路呢?鲁迅

37、未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它工作，迎接它，尽可能地使它变成为现实吧!……车尔尼雪夫斯基

38、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

39、忘记昨天，直面今天，迎接明天

40、痛苦能够毁灭人，受苦的人也能把痛苦毁灭。创造就需苦难，苦难是上帝的礼物。卓越的人一大优点是在不利与艰难的遭遇里百折不挠

41、所有坚韧不拔的努力迟早会取得报酬的。《安格尔论艺术》

42、所谓革命精神就是创造性，要懂得世界上的一切都需要创造，要前进就不能坐着等待，就要去创造。而要创造就要克服困难，不能贪图好环境，好条件。《徐特立教育文集》

43、人之所以能，是相信能。

44、人生要策划，要洗涤心灵，洒扫心灵。

45、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

46、要意志坚强，要勤奋，要探索，要发现，并且永远不屈服，珍惜在我们前进道路上降临的善，忍受我们之中和周围的恶，并下决心消除它。赫胥黎：《进化论与伦理学》

47、信誉是不可以金钱估量的,是生存和发展的法宝。

48、想左右天下的人，须先能左右自己。

49、熄灭吧，熄灭吧，瞬间的灯火。人生只不过是行走着的影。

50、过去属于死神，未来属于你自己。雪莱

51、姑娘的心里最珍视的东西是他们自己的美貌。

52、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的。所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。《奥斯特洛夫斯基》

53、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。

54、读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。

55、大海越是布满着暗礁，越是以险恶出名，我越觉得通过重重危难去寻求不朽是一件赏心乐事。拉美特里：《心灵的自然史》

56、吃别人嚼过的馍没有味道。

57、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

58、彻底放弃无益的希望的人，在不断增长的安静中得到补偿。

59、一切真正美好的东西都是从斗争和牺牲中获得的，而美好的将来也要以同样的方法来获龋车尔尼雪夫斯基

十、教育名言名句大全

1、学而不厌，诲人不倦。——孔子
2、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
3、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
4、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
5、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
6、言必信，行必果。——孔子
7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
8、学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》
9、三人行必有我师。——孔子
10、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
11、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
12、身教重于言传。——王夫之
13、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
14、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
16、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
17、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
18、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
20、知识就是力量。——培根
21、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
22、行是知之始，知是行之成。——陶行知
23、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
24、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
25、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
26、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
27、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
28、师者，人之模范。——杨雄
29、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
30、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
32、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
33、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
34、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
35、教也者，长善而救其失者也。——《礼记•学记》
36、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》
37、凡学之道，严师为难。——《礼记•学记》
38、记问之学，不足以为人师。——《礼记•学记》
39、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
40、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
41、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
42、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
43、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
44、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
45、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记•学记》
46、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈
47、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
48、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
49、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
50、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
51、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
52、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
53、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
54、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
55、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
56、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
57、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
58、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记•学记》
59、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
60、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
61、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞
62、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
63、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
64、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
65、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
66、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
67、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
68、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
69、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
70、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
71、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
72、教育人就是要形成人的性格。——欧文
73、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
74、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
75、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
76、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
77、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
78、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
79、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
80、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
81、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
82、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
83、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
84、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
85、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
86、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
87、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
88、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
89、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
90、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
91、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
92、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
93、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
94、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
95、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
96、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
97、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
98、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
99、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
100、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆