学会教学电子书，学习电子图书的教学

　　随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。在新的教学模式下，电子图书是被广泛运用的。由于电子图书的资源库容量大，内容丰富，能够实现数字播放，多媒体教学，易于普及等优点，已经被教师们广泛的应用。因此我将在课堂教学中采取多媒体教学。我选用了一套以《语文课程标准》为核心的电子书制作程序：通过网络资源平台下载、保存图书资料；用图文结合及三维动画的方式演示、编辑内容；运用学生喜闻乐见的朗读形式进行朗读指导，并根据学生学习的情况及时地对其进行批注和评点；使用多媒体课件将学习过程中涌现出的优秀课例、教师制作出来的优秀教学资源制作成具有一定质量水平的教学视频等多种形式来引导学员自主学习。

一、在本课教学中，我通过网络资源平台下载、保存图书资料，并在网络上发布和查阅《语文课程标准》的相关内容。

　　我选择的课文内容是：《春晓》是一篇优美的抒情散文，主要表达学生对于春天的喜悦和对大自然的热爱，以及人与自然和谐相处的美好愿望。通过阅读本课文让学员通过阅读体会到春天不仅是美好和令人向往的季节同时也是充满生机和活力的季节，还能激发学生学习语文的兴趣和求知欲望，培养学生热爱祖国文字母语和民族文化的情感，促进学生全面发展。由于平时上课时间紧，课文内容较多而且枯燥无味，为了提高学员兴趣，教学中我采用多媒体辅助教学，通过多媒体直观、形象地展现课文，在学员朗读课文的时候激发学员的想象力和表达能力。通过观看课文图片来调动学员朗诵课文的积极性，同时又可以激发学员的语言学习兴趣，培养他们养成爱学习、善于反思、乐于交流、勇于探索、乐于合作等好习惯。另外利用计算机网络资源来制作多媒体课件能大大提高教学效果。所以我采用多媒体课件来使学员能够实时互动，充分发挥学员在课堂中提出问题、交流意见、设计教案等方式实现生生互动。

二、运用学生喜闻乐见的朗读形式进行朗读指导，并根据学生学习的情况及时地对其进行批注和评点。

　　作为一名语文教师，首先要能准确地把握好教材中生字词和字词句的含义，并能结合教材中其他教学资源，做到精讲精练；其次是能根据学生在朗读中的表现，及时地评价学生对于朗读内容和方法方面所做的各种尝试，并且进行及时地评价；再次是运用多媒体课件中提供的海量教师所备课程内容以及丰富的语文资源库，使学生能够自主选择自己喜欢的教材朗读形式进行朗读辅导。另外在使用教师教学资源时还要注意引导学生养成认真朗读的习惯。每节课我都要求学生朗读课文内容，并进行精读课文内容，用小组讨论、师生朗读、互相朗读等多种形式充分调动学生参与朗读活动。通过朗读这一活动促进了学生自主探究、主动表达和合作交流能力的提高。

三、使用多媒体课件将学习过程中涌现出的优秀课例、教师制作出来的优秀教学资源制作成具有一定质量水平的教学视频等多种形式来引导学员自主学习，激发同学们对语言文字的兴趣。

　　运用多媒体制作的教学课件，为学员们提供了一个很好的学习环境和氛围，也大大提高了教具的利用率。使学生充分利用碎片化的时间来获取新知识，达到了较好的效果。用电脑制作与实物同样具有美感、感染力和可读性。多媒体技术对课件制作有如下优势：①能将教学内容展现在观众面前，营造一种身临其境般的感受；②方便直观、富有感染力；③丰富语言文字表达形式，实现一种全新课堂模式；④可扩展多媒体软件功能，提高学习效率。同时，学生对多媒体课件有很大兴趣，在以后的自学过程中对教师布置的学习任务能够按时完成，而且也能学到更多有用的东西、学到更多知识。

四、通过这一平台，有效提高了课堂效率

　　为了提高教学质量，我们要求每位教师根据学生学情，在学生预习后对教材中可能出现的问题进行预习及思考，引导学生思考问题，做到一题多解，每题必讲，确保每一节课上都能有所收获。同时我们还要求教师在每节课上都要对教学内容进行认真反思，对教学方法、课堂教学效果、学生行为习惯等方面进行分析和讨论。通过利用多媒体教学形式，不但使教学形式多样化，而且也提高了教学质量。多媒体手段可以使学生在听教师讲解课程之时更加形象。让自己成为课堂教学过程的旁观者或是参与者，而不是旁观者。让他们学得轻松且愉快。所以我很重视自己课堂教学中多媒体在教学中发挥作用，利用多媒体教学平台及时调整知识与技能体系、教学目标与重点、教学手段与教学模式以及教学策略等方面存在问题。