课前课中课后教学模式，课前课后的课堂教学方式

　　课前准备、课堂练习和课后反思是保证学生在完成规定课时的三大环节。学生在教学中必须重视和运用自己在课堂学习中所获得的经验，通过独立思考不断深化对知识的理解，从而产生新的认识。因此在教学前应该做好充分准备，让学生充分了解掌握教材内容、掌握方法、形成习惯；使学情得到正确反映。这一过程使学生对学习有了更深更广的认识及兴趣，教师为后进生创造良好环境、提供各种机会让学生自己去发现问题找出原因，发现方法解决问题，帮助他们养成好的学习习惯和行为。以促进他们素质和能力的提高。为把教育教学工作做得更好，从而收到更大的效果。

1、上课内容

　　在教学内容上，本节课主要是讨论（有奖讨论）、探究、合作交流、表演等多种形式。但不能像其他课型那样在课前将所有知识都说清楚。因此在新课标下，必须对教材内容、教师观点、教学方法以及整个教学过程等做出统一规划。比如：课前，教师应根据学生学习掌握知识的程度，给学生留出相应练习。如课前10分钟让学生读课文。

2、上课准备

　　备课是教学活动顺利进行的前提和保证，只有精心准备，才能进行充分有效的活动。因此课前必须精心备课，认真钻研教材，研究学生的实际情况，掌握教学内容，做到备课充分和备教法相符。在备课中，教师应对学生进行大量细致的研究分析，设计符合课堂实际和学生学习特点的教学内容，包括学生已有记忆点和新知识需要掌握的新内容。教师要认真研究教材，分析知识脉络，了解学情，为教与学创造良好的条件。老师应当注意在课堂上适时向学生宣布一些需要学生注意或需要解释及解答解决问题办法及过程中发生的问题。

3、课堂练习

　　课堂练习是课堂教学中必不可少的一部分，练习应以教师为主导，通过多种途径和形式进行。学生可以提出问题，老师对同学们所提的问题进行回答；也可以让同学们自己查找资料或上网查阅相关资料，如：知识的组成及其应用、认识事物之间的联系、从生活中获取的方法、科学发现等。课前教师对新课程标准中指出的基本原则进行一次专题辅导，针对不同层次学生设计不同练习。但在实际教学中应做到“少而精”.因为只有真正懂得如何学习才能培养良好的学习习惯和能力，让学生学会学前准备工作。如果没有很好地完成教学任务和学生学习任务时老师是不会放手让学生去主动参与课堂练习和作业的。

4、课后反思

　　课后，教师应及时对本课完成情况进行总结，分析学生在学中遇到的问题及原因，提出改进方法及建议。教师应及时与学生交流教学体会，为更好的教学提供参考依据和帮助。课后反思是教学中非常重要的环节，是老师与学生面对面沟通交流，了解学生学习情况，使学生能充分表达自己的想法，对所学内容有一个比较系统全面和深刻的理解和掌握，同时也能有效提升其学习兴趣和成绩。

5、课堂评价

　　课堂教学评价是教师对学生的基本活动和教学质量评价形式，也是评价的重要内容之一。教师在评价中必须把握好：一是要评价主体多元，即包括学生、生生以及老师。评价的主体应该是全体学生。二是要评价过程多样，包括准备展示、课后反思（评课）等。