二年级语文课后延时服务辅导记录，二年级汉语课程延迟服务的教学实践

　　二年级语文课后延时服务辅导是为了帮助学生在课后巩固所学的知识点，提高学生的学习效果。主要是针对一些课后有需要辅导的学困生进行课后延时到家帮助解决问题。课堂上，指导任课教师及时与学困生进行沟通、交流、解决问题。课后由学生自主进行课后作业的布置与批改，作业中注重引导与督促，同时指导家长对孩子进行监督，从而更好地培养了孩子在家的自主学习能力。

一、课堂服务辅导的必要性

　　我是第一次走进学校，以前从来没有这么多学校的教师去教二年级语文课，但是每一次走进学校看到孩子们的表现我都觉得很欣慰，因为我知道孩子们在学校是幸福的一天。因为我们的教学是“教”字当头。我们对这份工作有了新的认识：课后延时服务辅导是非常有必要的：在家的孩子们会把大部分的精力都投入到课外，这样可以培养他们独立学习课文的能力；在家也可以让家长很好地监督孩子们在家里自主学习的习惯的养成；同时也能让孩子们在家里感受到教师们关爱。

二、教师与学困生面对面辅导交流

　　对于学困生的学习需求，我们首先在课堂上给他们讲解我们的课堂上的知识点，告诉他们课下作业和课后复习的重要性以及如何进行课后复习方法。然后在课堂上跟他们聊聊今天的复习收获情况，或者在课外辅导过程中有什么想法与建议。比如很多孩子都不会背课文内容、不知道用什么方法去记忆等问题；还有一些同学因为没有掌握课文的学习方法，在课后不能很好地去理解课文的意思。还有一些学生在老师的鼓励与督促下有了新的发现和收获；还有很多学生存在偏科现象。所以我们课后会针对不同情况给他们提出不同的方案来帮助他们解决学习中的一些问题。

三、课后延时服务辅导的实施步骤

　　从一开始，我就让学生主动参与到课后延时服务辅导中，在学生回家后，结合家庭作业和老师的讲解，重点了解家长孩子在家学习的状况及出现哪些问题及解决方法。并对每一位学生提出具体而详细的要求和期望。比如，“我要会做手工”——帮助我妈妈做一些小手工；“要有信心”——我对自己有自信；“坚持到底”——对自己有目标。通过这些具体要求和期望，来促使学困生学会自主思考问题，懂得如何从自身出发提出建议并努力改正自己的缺点。同时加强对学困生作业的检查和反馈，及时督促他们改正错误等细节问题。

四、课后作业批改指导

　　利用延时服务把每一个学生都纳入到班级学习小组当中进行讨论交流，使每个孩子在学习中都能够得到成长。通过对学困生的辅导，让他们明白学习中不可能只靠老师的课堂讲来获取知识的，在日常生活中还有很多需要学习来积累的知识的。这样可以使他们在做作业时能够更加积极主动地去思考、去总结。所以对于他们来说每一次作业都是一次学习的过程。让他们在做作业时能够得到很好的提升自己，并且让每一个孩子都能从中收获到乐趣与成长。教师在批改作业时着重关注每一个学生学习中存在的问题、能力和效果等方面，引导学生在做好巩固学习的基础上积极主动地探索解题方法以及寻找答案、提高思维水平等等。

五、家长监督及反馈

　　上课之后，我会安排家长来监督学困生在家学习。有部分学困生在家时间比较长，在家的学习时间较少。而部分家长会担心孩子在家没有人监督学习。我就对这样的现象进行了思考，于是我让家长也来监督孩子正确、及时的完成老师布置作业。例如：老师布置的家庭作业本上的语文知识点可以在课上通过朗读、表演、背诵、默写等多种形式巩固于心。这样不仅可以使教师的授课更加的生动活泼，同时也培养了学生对语文的兴趣。