学业辅导活动的主题，学习指导活动的内容

　　学业辅导活动是学生学习的主要活动形式之一，是教师向学困生提供帮助、教育、鼓励及辅导的一种心理支持方式，它有利于形成相互关心、相互帮助的良好氛围，提高学生对学习生活的兴趣和信心。但在实施过程中，由于个别学生性格、生理原因和家庭环境等诸多因素影响，有的教师对部分同学采取歧视或疏远态度，给这些同志设置种种障碍。有的忽视个别学习困难学生的需求和感受，在不了解这部分同学学习动机和意愿的情况下为他们提供辅导服务。由于辅导效果不理想，出现了个别学生学得并不好，还有个别学习困难学生由于自卑而产生严重心理问题。

一、活动主题

　　1、活动主题：学习困难生学业辅导活动的主题，应该是为学困生的发展营造良好的氛围和环境。我们每个班级都要成立学习困难生学业指导小组，主要由班主任、任课教师和部分学生家长组成。由任课教师负责召集学生和家长开一次座谈会，并通过学生了解学困生现状；召开小组讨论，结合学困生现状，了解他在学习上的困惑；学习小组组长根据各自学生情况采取有针对性地措施帮助其提高学业成绩。2、活动主题：通过对该生个别辅导或集体组织谈心等方式了解该生当前学习情况；对该生存在什么问题？存在什么困难？是否有解决问题渠道？对同学存在哪些不良行为？该如何解决？

二、学习指导活动的主要内容

　　学业辅导活动的主题，要根据学生身心发展规律和学困生的实际情况确定，同时应结合学生的心理特点来确定，同时要与学困生及其家庭、学校、社会等多方面加强沟通。在学业辅导活动中，要及时了解学生个体的心理、生理状况和家庭状况并采取相应措施；帮助他们分析和解决学习中的困难与问题。根据学困生原有学习兴趣与需要，找出适合学困生学习心理上和智力上困难学生接受学习教育方面具有特殊要求的人。同时要尊重他们不同时期的心理特点和成长规律，采取各种措施消除影响和阻碍他们健康成长的因素。主要包括：对个体进行心理疏导；制定学习计划；帮助树立目标；确定辅导计划；设计辅导活动环节并进行监督等。为保证活动得以有效实施，还要通过各种方式来指导学生养成良好的自我学习行为习惯。

三、学习指导活动方式

　　1.课堂辅导：针对学习困难生的问题，以教学理论为指导，引导学生掌握学习方法。2.课后辅导：是针对学困学生的学习问题进行课堂集中教学和课后的作业辅导。1.课堂辅导：教师可对个别学习困难生进行辅导，使其尽快掌握所学知识。但要注意不加重学生课业负担；不对他们施加任何压力；不向他们施加任何考试压力（考试、补习或其它困难);严格要求他们上课必须认真听讲，回答老师提出的各种问题，并注意对一些同学批评与帮助；不偏袒学习优秀学生；不偏心；不能使他们有情绪或受到伤害；不能与同学发生冲突；不向家长汇报；不参加家长委员会，同学或朋友之间存在纠纷。不给不良学生创造条件。

四、学业辅导活动形式

　　1、主题活动：以学生为主体，教师为主导，共同开展的活动。2、学习指导：采用多种方式为学困生创造良好的环境。3、鼓励学习：利用一切可能的机会去鼓励学困生学习和提高。4、生活指导：积极引导学习困难学生正确对待学习上有困难同学，在生活上帮助他们克服困难，共同进步。使他们体会到：教师对他们有一种特殊、亲切、关爱、关心。

五、开展学业辅导工作要注意的问题

　　(1)不能“一刀切”。有的教师在辅导过程中，特别是学生学习上有困难的，往往采取“一刀切”的方法进行辅导。这种做法，不但不能取得理想的效果，还会给教学活动造成不必要的干扰，破坏课堂气氛。(2)要注意个别学生可能出现的问题和需要进行及时解决、辅导活动的形式以及对学困生的关爱和鼓励等。