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英语课后延时活动过程,英语教学中的延迟教学

时间:2022-11-24 11:40:01 作者:吴老师 字数:4377字

  随着知识的不断更新,课堂教学需要不断地丰富和拓展。所以,对教师而言,如何提高课堂教学质量、为学生提供充分发挥个人潜能的空间,将成为教学过程中一个非常重要的问题。在英语教学中,课后延时活动是指教师在完成一些常规任务后,为学生提供一些不能替代或者不可替代的练习。那么延时活动究竟如何进行呢?

1、语言知识

  语言知识在课堂教学中,需要引导学生将语言知识进一步深化和巩固。比如对于“How’s To Chef a Me.",当学生回答正确时,老师要做何反应呢?这时候可以提出问题,让学生根据正确答案来回答相应问题。接着开始回答下一个问题。学生可以继续提问和回答。最后可以根据答案选择自己喜欢和需要解决的问题。比如“如果你想买一张电影票”“想去看看哪”“那就去做”“去找一位好朋友”等等。这些都是属于在课后延时活动中所要强调和重复出现或者无法解决的语言问题。因此,语言知识在课后延时活动中需要反复地强调和练习,让学生意识到自己是学习这门语言并在这个过程中获得技能。

1、语言知识

2、情境创设

  学生的注意力高度集中,思维更加活跃,对新知识的理解更加深刻。因此,教师在课堂教学中可以根据学生的年龄特点和认知水平开设有不同的情境,让学生在课堂中感受不同情景下学习的内容是不同的。例如:在游戏《Game Wider》一课中,老师引导学生进行“must me your be you”活动,可以设计一些有趣而又不失难度的游戏。让学生与他们一起思考这个问题。然后引导学生用说学句子的方式把知识点告诉同学们。这样不仅有利于课堂气氛的营造,也为学生们创造了一个充分展示自己英语水平的空间和平台。比如:将一段关于《Game In》中出现最多词语“skind”(take it)一词用到语言结构当中,在这个环节中把这一词设计成一节讲英语的课文,在教完后让课堂上呈现给大家看下一节课中所学知识内容和课件对我有什么启发?

2、情境创设

3、主题教学

  主题教学就是教师通过引导学生了解一个主题的知识背景,以及作者的思想情感,并运用相应的语言来表达出作者所想要表达的意思。例如下面这种教学模式:这个环节由教师出示“story progression”这一短语,让学生自己设计一个简短句式。这样一个小练习能激发学生想要表达的欲望。通过这种教学形式,学生能够很好地理解课文内容和想表达的思想情感。这对提高学生的学习兴趣和学习积极性有很大帮助。

3、主题教学

4、练习巩固

  练习巩固是课堂教学中一个非常重要的环节。在练习巩固时,要让学生自己动手做一做,比如画一画,读一读等。对于学生来说,不需要通过老师讲解和引导就能完全掌握这些练习,可以把学习到的知识和技能运用到实践中去。这样,会大大提高学生的能力。

4、练习巩固

5、拓展延伸

  拓展延伸是在常规教学之外增加的,是可以通过教师设计一些小的活动项目来拓展学生的学习空间和活动空间,让学生在课后多一些时间去接触、去了解和探索。这样既提高了教学效率又能充分调动学生活动自主学习的积极性、主动性和创造性。并且,通过小组交流与合作能力的提升也能培养学生大胆质疑、独立思考和创新意识。培养了学生主动探究、乐于参与交流和合作等学习方式使他们能主动地探索语言世界和自然世界。

5、拓展延伸

6、总结归纳

  在最后一段复习时,老师可以利用课前时间进行总结归纳,以便今后在课堂教学中加以运用。因为学生是通过多次实践得出的结论、经验来复习所学过的知识体系。所以总结归纳一节课所学知识就成为了一个有机组成部分。对于英语来说,只有学会了才会更好地运用英语,才能不断地提高自身成绩。而课后延时活动也正是帮助教师提高业务水平的好机会。通过大量经验和探索总结出来的理论才是最有价值、最受欢迎的。相信通过老师们耐心钻研和总结,学生将会在下一节英语课上获益多多!

6、总结归纳
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