初中语文课后服务教案，初中语文课外辅导教学

　　课改强调以学生为主体，教师为主导，在课堂教学中把学生的主体地位贯彻到课改全程。而课外辅导则以学生为主体，这就要求教师必须有自己的学科特长和兴趣爱好，然后充分调动学生学习积极性，注重培养他的综合能力。为此教师必须发挥好其主导作用，引导自己教学内容和方式符合实际需要。在教学过程中采取因材施教、分层教学或分组教学方法，要充分发挥自主和合作学习能力，要做到因材施教。

一、本节课内容

　　这节课的教学内容是：《谁都有过》这篇课文，由“写人”、“写事”、“记事”三个部分组成。在写人部分要以“人”为中心；在记事部分要有“事”为中心；在记事部分要有“人”为中心。作者通过“人”为中心写人写事，既写人又写事；既写物又写人；既写事又写人。这样写作了四个层次内容：首先是“写人”，写出了人物的性格特征：聪明顽强又有点好吃懒做；学习很刻苦但又缺乏勤奋；对人生不满但又想通过努力去改变；比较善于表现自我，并具有强烈的求知欲和上进心。这四个层次的内容要紧密联系于课文内容中的每个段落而进行描写，从而使整个课文都显得生动活泼而不单调；其次是“记事”即通过写人部分来体现“写己”；再次是“记事”即通过记来表示人，这与文章所要表达的主题思想及所要达到的目标要求一致；最后是“记事”同时出现在首句里。

二、课改思路

　　本学期语文课改以学生为中心，确立了以学生为主体、以学生主动发展为根本原则，强调学习的主体地位，确立了对学习过程的引导作用。为适应“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一教育目标，根据素质教育理念的要求，语文课改革必须贯彻“育人为本、全面发展”的办学思想，使语文课成为“育人、立德树人”的主渠道。在语文课堂教育上，教师是直接受益者，是课程改革的直接组织者和实施者。因此，教师必须转变传统的语文教育模式的思维方式和课堂观念，以改革创新的精神来适应课改事业的发展需要。语文课改不是一朝一夕的事情，也不可能一蹴而就。它是一个长期的过程，需要教育工作者不断地反思与调整、完善与创新，从而使语文课改能健康地发展到一个新阶段。

三、课后服务设计思路

　　初中语文课后服务主要是针对我校学生。那么在这一方面的课后服务应包括哪些内容呢？它应该注意什么问题呢？下面就让我们一起来探讨一下。

四、课改下语文教师要有超前意识，积极投入教学活动中去。

　　课堂教学改革已经成为时代发展的潮流，我们教师应该紧跟潮流，不断提高自身的素质。为此要树立“教高一层”的意识，要有更高层次的追求，要求积极投入到课堂教学活动中去。在实际工作中对学科知识进行深入钻研与总结，并针对薄弱环节进行有针对性的强化训练和复习。要认真钻研教材、教参、学法手册以及参考资料等各种教材资料，学习新知识，钻研新教法，注重培养能力和思维形式等教学新理念。积极参与社会教研活动，学习先进教学理念。并在日常工作中积极主动地进行反思，注重总结经验教训，努力提高自身教学能力和水平。

五、语文课改的几个方向和措施(1)教师要不断地提高自身的业务水平，积极参加各种教育教学教研活动，不断学习新思想新理念新方法，提高自身的教育教学水平。

　　提高自己的教学能力，使自己在教学上有新的突破。(2)利用网络资源和现代教育技术，实现与家长、学生互动交流，让学生真正的参与到课堂教学过程中去。做到教中有评、评中有议。充分发挥网络的优势，在教学实践中不断地探索新方法，不断地充实并提高自我工作水平。通过大量实践活动积累经验、探索规律。努力使业务理论和实践经验相结合，从而达到学以致用的效果；让思想和认识水平到一个新层次上来。