教师如何做好课后辅导工作，教师在课外指导中的作用

　　教师是学生学习的“引路人”，课外辅导是对学生知识结构的补充和完善。它是培养良好学习习惯的重要手段，也是提升学生学习能力的重要手段。教师辅导学生既要注重课内知识的掌握，更要注重培养课外知识的积累，通过课外知识补缺和课外活动开发学生的兴趣。同时更重要的是要给学生提供一个发展、展示自我风格和个性特质、培养优秀品质和高尚情操发挥作用的舞台。只有这样，教师才能在教师这个位置上真正发挥作用。那么教师如何才能发挥好课外辅导这一特殊形式在教学工作中不可或缺的重要作用呢？

一、教师需要把握好课外辅导的方向

　　对于学生来说，教育的目的在于促进学生全面发展。但学生又不是“白纸一张”，也有自己想要学到的东西，所以教师必须从学生的实际出发制定课外辅导计划和内容。具体而言：第一是必须有明确的目标引领和明确的目标指引，是对学生是否能掌握知识及其能力进行一个整体的评估；第二是要有一定的方式方法引导和监督学生按计划进行课外学习；第三是必须通过积极、有效地课外学习培养和提高学生良好习惯；第四是必须通过师生间、同学间良好关系的培养。学生对自己感兴趣的事情往往更有兴趣，也更愿意为之付出努力和精力；对学生难以理解的事情往往会更感兴趣；对教师安排布置的作业和课程内容更感兴趣等等；而那些需要教师指导学习或没有及时辅导学习就会导致成绩落后等现象。因此教师在平时的教育教学工作中必须积极为学生创造良好健康的生活学习环境和积极有效学习方式。如合理安排和利用时间：教师应根据学生实际需要和个性特点合理安排他们的课外学习时间；创造良好环境，帮助学生树立学习信心；创造有效学习方法；组织课外活动；帮助学生学习习惯和学习能力提高；等等。

二、教师应根据学生的实际情况选择合适的课外辅导形式

　　在一个班级中，不同的学生所处的学习阶段、个性特点、学习方式不同，他们的学习能力、学习习惯、知识水平、兴趣爱好等都有很大差异。而课外辅导是对这一差异进行补缺，是对这些学生进行因材施教，让他们得到更好的发展。因此教师应该根据每个学生不同的学习基础和特点确定课外辅导形式。对于基础比较差、学习基础薄弱、基础知识比较薄弱等学生来说，应该采取个别辅导和小组辅导相结合的形式；对于一些基础比较好、基础知识比较扎实、学习能力比较强、知识积累比较丰富、对课外知识比较感兴趣等学生来说，应该采取一对一帮助的形式；对于基础较差、思维能力比较弱、学习能力比较弱等学生来说更应该采取团体辅导的形式；对于学习习惯比较好趣、综合知识掌握比较牢固等学生来说更应该采取一对一帮助；对于基础知识比较薄弱、学习能力比较差、注意力比较容易分散等学生来说应采取个别辅导的形式；对于学生来说存在一定的困难却不容易解决的问题可以采取集体学习、小组讨论、一对一练习、学科教师讲解、学科课外辅导等办法来解决问题；对于学习能力强趣的学生来说可以采取小班的形式进行教育。这种方法能够最大限度地满足学生个性发展和思维能力培养的需要，也是目前最有效的方法之一。

三、教师需要注意的问题

　　课堂上，学生的注意力被老师的讲授所吸引，思维被老师的提问所吸引，兴趣被老师的启发所吸引，思维也变得更加活跃，如果教师再提供更多更好的问题讲解给学生看，效果会更好。这也要求教师在课外辅导时及时反馈学生对知识的掌握情况，及时调整教学内容以满足学生需要。课外辅导中，教师需要注意掌握一定的尺度与方法，因材施教，注意每个阶段可能出现的问题与困难。例如：根据班级学生实际状况进行灵活变换教学内容和方法，让学生从生活实践中获得学习快乐。在课堂上，教师对学生讲解时不应让学生只掌握学习内容和方法，而应充分尊重学生，尊重他们的个性差异，注意引导他们在日常学习中发现问题、解决问题。