课后辅导效果评价，课外辅导的成效评估

　　随着时代的发展，教育已经不仅仅是传统意义上的一种谋生手段，而是成为了社会的重要组成部分，社会对于人才的需求越来越高，素质教育的培养成为了社会发展的重要任务。目前，在国内已有很多中小学积极开展课外教学辅导班，其中以小学为主。虽然课时在增加，但是一些课外辅导老师对于课后辅导效果的认识还是不够！课外辅导是否有效一直是学校和教师所争论的焦点。

一、从课堂管理来看

　　学生的课外辅导主要包括：作业批改，学生常规教育，答疑解惑，小组合作学习等环节。课堂上学生的注意力集中时间短，有些学生一节课的课堂时间可能有几十分钟，甚至更长。老师要在有限的时间里对学生进行有针对性地引导。课堂上教师不能太多地关心和照顾到每一个学生，把更多心思放在教学上。教师要充分发挥和调动学生们的积极性、主动性和创造性，激发学生们的学习热情，让他们在学习过程中获得乐趣。

二、从学生行为习惯的培养来看

　　小学生的行为习惯是非常重要的，在行为习惯的培养方面主要表现为两个方面：一个是学习习惯，另一个是行为习惯。学习习惯可以从多方面培养，而行为习惯则更多地起着决定性的作用。对于小学阶段来说，学习习惯培养对整个学生至关重要，所以在课后多进行引导与培养，尤其是小学阶段就对学生起到重要引导作用的是习惯养成。在以后的教学过程中，我们可以根据学生自身情况进行针对性的引导与培养。

三、从教师业务能力及专业水平来说

　　一个教师的业务水平高低是影响其辅导效果的重要因素。如果辅导老师不认真、不负责，学生学习的主动性不强，对自己不满意就会产生负面情绪。如果辅导教师能充分发挥自身的业务水平、教学能力，可以使学生在课外学习和课堂学习过程中学有所得，收获更多知识，并能更好地运用于今后的学习和生活中。

四、从课外辅导机构对学生发展方面作用的分析

　　很多家长觉得课外辅导班无非就是一个补习班，就跟老师上课一样。实际上这种认识是错误的，作为学生，他接受的教育方式决定了他应该以什么样的方式去接受教育，他在学习中所要达到的目标是什么。课外辅导机构往往很难准确地把握学生这一点！所以说现在社会上的课外辅导都属于“培训”性质，有些人认为课外辅导只是为了提高自己的分数。但是我想说：现在社会上有一些培训机构根本就不具备专业知识，他们在宣传时完全是为了吸引眼球而用上了一些夸张、误导性言论来包装自己。

五、课外辅导的可行性

　　在当今的社会，教育体制的改革与发展，越来越重视对学生的素质教育，提高学生的综合素质是我们所要努力的方向！课外辅助教育能为我校提供一个良好的学习环境，更有利于学生的成长和发展？在进行课外辅导。但是有一些教师认为现在社会对教师素质还是有要求的！而有的教师也认为：在没有进行相关知识学习之前教师是没有义务去为学生补习知识的。而且有部分教师对自身学习能力有着质疑，认为没有时间去去学习知识，所以并没有开展相应的课外学习辅导班。