小学课堂教学常用的组织形式有哪些，小学课堂教学中常见的组织方式是什么

　　在教学中，教师必须正确处理学生、教师、教学的关系，以学生为主体，教师为主导，以教学过程为核心，做到“三结合”，即“课前准备，课中组织，课后反思”。在课堂教学中，课堂组织形式有很多种：课堂教学活动前的准备，在课堂教学活动中的引导方式，在课堂教学活动后进行反思和总结。每一种教学组织形式都有其优点和缺点。我们在教学中主要采用哪种形式呢？

一、分组

　　是指以学生的兴趣爱好和学习能力为标准，按一定顺序将学生分成若干个组，由教师根据学生的年龄和能力进行有针对性地分组教学，使学生在很大程度上受到教师和教材知识以及教师教育理论之间不断变化与协调的过程。这种教学组织形式最大限度地体现了学生活动所具有的自主性，是学生学习过程中进行自主学习活动、独立解决问题的有效形式。但分组教学并不是教学的全部，因为分组是有严格的数学分类标准和方法的。按照数学分类标准来划分小组和班级是不科学的，在教学过程中应该根据实际情况改变原有组织方式和程序。另外还要根据学生学习能力及学习经验进行分组教学。

二、小组合作学习

　　它是学生通过合作学习，形成新知识的一种学习方式。它有三个特点：一是学生都是一个完整的学习群体；二是学生共同完成学习任务；三是学生自我评价和相互评价。这种方式能够有效地调动学生参与学科学习的积极性，增强学习的目的性，培养学生合作学习，乐于探究等良好素质。它也有缺点：一是一些小组成员对合作学习表现出厌倦情绪，缺乏积极性；二是学生之间缺少互帮互助，容易产生团队意识；三是小组成员之间相互不了解，容易产生意见分歧和矛盾；四是缺乏自主学习能力；五是缺乏竞争意识和学习主动性和自觉性。

三、个别辅导

　　个别辅导是指老师对每一位学生进行辅导。一般是针对某一学科中的重点、难点或个别学生存在问题进行辅导教育，使其尽快认识到自己的不足，并采取一定方式加以改正。在具体教学过程中，个别辅导对学生的帮助是具体而强烈的。如要解决课文中出现的新概念、新方法，可能需要教师通过反复地、逐字逐句地讲解练习或阅读教材让学生去理解它、巩固它，等等。个别辅导有一定好处：它能使学生尽早地意识到自己的不足和问题所在地；同时使学生养成了积极主动地学习方法，对提高语文素养大有裨益；还可使学生在课堂上不因教学内容过多而分散注意力而使其保持清醒；而且也有利于促进学生之间的交流与合作；还可增强师生之间的情感交流。但教师要注意掌握个别学生学习基础、学习能力等情况。

四、课间休息

　　课间休息是学校重要的教育活动之一。它不仅可以培养学生的独立学习和集体活动的能力，而且可以增强学生的体质，提高学生的学习能力和素质。课间休息可分为两类：第一类是教师组织课间休息；第二类是学生自行进行课间休息或进行其他活动。教师可以根据自己教学设计的内容、特点和要求，采用适当方式方法来组织课间休息或学生进行其他活动，使学生能在短暂的时间内充分活动起来。课间休息或活动要因人而异，应注意学生不同情况采取不同形式进行。