课后服务辅导过程怎么写，如何编写课外服务指导程序

　　孩子放学后，很多家长都会接送孩子上下学，但是有的家长因为时间紧张可能还没有接回来。这个时候就需要有课外辅导来解决接送孩子的问题，同时也是家长的工作之一。很多家长就会问我：“孩子放学后辅导作业是否是学校老师的责任？”、“是谁让他走进来的？”、“为什么呢？”……，对这类问题不清楚的学生怎么办呢？在进行课后辅导时，可以通过老师给学生布置一些作业或是利用家长会发一些孩子喜欢的小卡片等形式让学生自主完成一些。今天我就结合自己多年的教学经验，谈一下课后辅导过程是怎么写的吧！同时也是怎样为孩子准备一个丰富多样、能体现我们学校特色风貌及先进教育理念的课外兴趣活动。使学生能够在自己的能力范围内做得更好。

一、从课外辅导开始，就有一个明确的辅导计划

　　对于小学低年级学生来说，学习内容比较简单，主要是理解，对于小学高年级的学生来说，学习内容更多，学习要求更高；因此，从某种意义上说，低年级学生在完成作业过程中需要有老师帮忙，需要有父母来监督完成作业情况，因此低年级小朋友是很容易出错的一个阶段，这就要求老师在放学之后，要督促老师来对低年级小朋友进行辅导；另外，从教育心理学角度来说，低年级小朋友会更加依赖父母和同学之间）照顾他们，所以在他们完成作业以后，要有好的家长来监督他们或者帮助他们完成作业！如果是年级较高层次的低年级学生而言，因为他们本身学习基础就比较差，因此这个时候老师要以更高难度的形式去要求他们和同学一起完成作业。我们可以根据他们实际情况来制定一些科学、合理但又具有可操作性的计划和目标。如在作业辅导中安排学生根据自己的实际情况做好预习工作、在完成作业过程中遇到问题要及时与老师沟通、写出学习心得和总结等。

二、教师要做好课外辅导方案的制订

　　方案要有明确的目的、方向和目标。以目标为核心来制订方案，以活动为核心来制订实施方案。从整体上进行分析，使方案的每一个环节都体现一定的思想、内容、方法、目的和方法。方案以活动为主要形式进行布置和组织。具体来说：在活动中要突出一个“活”字，即以一个活动为载体体现出丰富多彩、内涵丰富的内涵特点。要突出一个主题：以“服务育人”为宗旨，激发学生参与学习热情，丰富精神文化生活，培养社会责任感和创新精神，提升道德品质和文明素养。在具体活动中要体现一个原则：立足当前、着眼长远、服务与管理并重。

三、根据孩子们的不同能力，选择最适合他们的形式

　　在我们学校，很多孩子参加兴趣小组的机会很少。所以我们经常会遇到老师上课讲得很好，但是同学们做手工却做不出。为了培养孩子们的动手能力，培养他们的动手操作能力，我采取了让孩子们自己选择项目，设计项目活动场地、布置环境等措施。同时在课后经常会有一些班级学生参与到兴趣小组中来。有了兴趣小组活动的条件，再结合学生家庭情景与学校实际情况决定了自己孩子到底该不该参加这一类兴趣小组活动。我们老师也常说：“兴趣是最好的老师”，这句话就表达了一个道理：“如果每个同学都喜欢做这些事情会更好，同时每一个学生也就不会惧怕这些事情了。”