小学数学老师听课记录，小学数学教师的课堂笔记

　　我在教育教学过程中发现，大多数学生都能够积极地参与课堂教学，并认真听课。但是也有一些学生，特别是小学低年级的学生，对课堂教学认识不足，对课堂知识掌握不够扎实，课堂参与积极性不高。这部分学生不是不认真听课，而是对课堂教学了解不深。今天所听的三位老师讲得都很精彩。我也做了听课记录。在课堂上我认真聆听了学生发言；注意师生互动、教学过程设计合理，教学方法得当；教师对每个教学环节都有深入理解，课堂效果比较理想。

一、教学过程是一个生成式教学过程，在这个过程中，我们教师应该积极创设情景、激发学生的学习兴趣

　　从教学效果看，这节课的设计很有新意，教学内容设计比较新颖，符合学生的认知规律。课堂上气氛活跃、师生互动密切、知识与技能的练习与掌握得心应手。通过老师与学生的互动，让学生在积极参与中获取知识。而教师在过程中要注重引导，给同学创设一个愉快的学习氛围，培养学生主动探究数学方法的意识。这节课从学习角度看设计比较新颖，教师也做得很到位，但从我的发现中不难看出，我平时在教学上还存在着一定程度上的问题。特别是小学低年级数学教师的课堂往往更加注重知识和技能、情感等培养教学效果还需要加强培养，因此如何把握好课堂教学重难点值得深入探讨。

二、引导学生积极参与课堂教学活动

　　教师要注意调动学生的学习积极性、主动性和创造性，为他们提供充分地展示自我的机会。我对这一点比较满意，这堂课在课堂组织上较好地体现了这一点。如我刚开始讲解了一个公式的时候，很多同学都没有任何兴趣，他们不愿意参与，但我没有放弃他们，先进行简单的讲解，然后再引入了一个重点题：当把一个小女孩放入一个装满水的水桶里时，她发现水桶中有很多水——为什么要这样问呢？于是我又开始引导他们主动参与。这样做既提高了对知识的理解度和兴趣度，又让他们有更多时间去思考、探索。在这个环节中，我通过演示、游戏让学生发现了数学问题并主动去寻找答案。

三、培养学生良好的学习习惯：

　　《小学生日常行为规范》有很多条，有一些不良习惯，是我们家长不愿看到的情况。如：不会做作业；课堂上不回答问题；不爱洗手；上课说话太大声等等。学生都不能认真听课，不会做作业，久而久之会影响自己对数学成绩的提高。作为小学数学课教师必须不断反思自己：当我和孩子们谈话的时候他们是否愿意听我讲；当我说到有什么困难时孩子们是否愿意帮忙；当我把题目做错时孩子们是否愿意纠正；当我遇到不会做的题目时孩子们是否愿意举手交流……这些都是我每天面对他们所做过最有意义的事情。其实我也可以给孩子们一些奖励：当孩子们做作业时你可以把自己手中做错的题目先写在作业本上（老师批改时给你带回);当孩子们做完作业后你可以对孩子们说“今天写的真的好棒”、“今天老师为什么要批评你呢？”孩子们不仅能够回答“因为我看到了他们进步很多”等。