小学语文课后辅导计划与措施，小学语文课外补习的方案和对策

　　小学语文课后的教学，既是教师素质的展示，也是学生素质的直接反映。它关系到培养什么人、怎样培养人等基本问题。对于我们这些普通大众来说，“学什么”，“怎么学”等一些基本的问题，在课外辅导中又有哪些不同的观点呢？应该采取什么样的措施更好地为学生服务？我们就这些问题展开探讨，以期达到最佳效果。对于教师来说也是如此。我想就小学语文课外补习这一点与我们所处和所承担的教育使命息息相关。

一、教学理念

　　教学理念是教学活动是否能够正常进行的重要基础，能否达到预期目标，教学理念能否正确引导和培养学生的自主学习能力是教师教育活动能否正常进行的基本条件。因此，教师教育活动能否顺利进行就直接影响着教学活动效果。一名合格教师所采用方法和手段是：“导”：引导学生积极思考、大胆发表自己的见解；“导”：引导学生自主、合作地学习；“导”：引领学生在学习中体验成功；“导”：引导学生发现问题、解决问题。在教学中，应把“导”放在首位，充分发挥学生主体性。注重培养学生“学”和“做”各方面能力，以全面提高教育教学质量。

二、教学目标

　　教学目标是知识与技能目标，是在教师的指导下，学生学习所必须掌握的知识和技能。它既要体现语言文字的本质特征和丰富内涵，又要体现思想品德和健全人格。所以教学目标不仅要明确性、普遍性要求，而且要注意与课标精神相结合。同时要把握教学目标应有的积极功能，培养学生良好思想品质与健全人格。另外从学习内容上看：课外补习要培养学生自主学习、探究学习等现代信息技术能力。在教学目标中要注意体现这一点，培养学生积极主动参与数学活动。

三、辅导方法

　　在课堂教学过程中，老师要根据学生的实际情况，不断地调整与创新课堂教学。在老师指导下，利用课余时间进行辅导。例如语文课上老师要对一些同学进行讲解、默写、练习等方面的辅导。这样不仅能巩固学过的知识，还能让学生对知识产生一定程度的认识和兴趣。另外还可以借助一些生动有趣的教学手段激发学生学习语文的兴趣和动力。例如：通过一些生动有趣而又有趣有意义的游戏、故事、笑话等增强学生们对语文学习更浓厚的兴趣；通过教师和学生进行交流互动，不仅可以获得他们自身所掌握知识与技能，还可以拉近教师与同学之间距离感；通过多媒体技术辅助教学；通过开展有趣而又有意义的课堂讨论等活动强化学生们“要我学”意识与积极性。

四、结语

　　我国正处于教育的转型时期，传统文化教育对学生的影响和灌输已经逐渐弱化，学生不再像以前那样在学校受到特别的重视，而更多地集中于学习兴趣培养、文化素质的提升上，而不是在课堂里展现出自己过人的才华。所以说课外辅导对于学校教育而言是一种必要、有效而且必不可少的手段和方法。然而，如今很多学校已经对语文课有着了新变化，它不仅仅是要让学生们有语文学习方面的知识以及掌握语言表达方面的技能，更重要的是让学生们学会如何学习。所以说兴趣培养仍然十分重要，因为兴趣是会被唤醒的。但是我们不要忘了，兴趣也意味着责任和义务，它同样需要我们为之付出心血和努力而换取。我想这不仅包括我们广大语文教师对语文课程和教学研究所作出的贡献、也包括学生们在课外活动中收获到的欢乐。