不愿意参加课后服务原因，不愿参与课外活动的理由

　　近日，教育部出台了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》。这一文件中明确指出，要通过多种形式提供课后咨询服务，不得以课后服务为名，强迫学生参加校外培训。课后看护的时间主要包括两部分：一部分是指教师和学校开展教学活动后给学生安排的休息时间；另一部分是老师在完成课后作业后给孩子安排的课外活动。然而在参加课后服务中很多家长却表示并不愿将孩子送到学校参加课后托管服务。有家长认为，学校的授课老师只是完成老师布置的作业任务，而不需要学生参加课外辅导与学习，所以学生不愿意参加课后托管工作。事实上对于不同地域、不同文化背景、各种教学方法均有一定差异，各地应结合本地实际情况认真贯彻落实教育部文件精神。

一、课后托管的教学方式与要求

　　从实际情况来看，中小学实行课后服务政策前，有一些地方实行了课后服务工作。以一些省会城市为例，这些城市都设有专门的课后服务机构。各地根据实际情况也可以结合当地具体情况提供相应服务。但要注意的是目前参与课后托管的学校、老师多是兼职教师，他们虽然有一定的教学能力和教学经验。但大多都是教学大纲规定的教师，主要目的是帮助学生完成作业。而这些教师也是学校专门聘请的管理人员或专职老师。在完成学校要求的作业之外，还有一些课外活动也是其工作需要。

二、学校课堂教学模式的不同对学生学习效果影响

　　课堂上老师与学生之间的教学模式存在着很大差异，这也是影响学生学习效果的一个重要因素。比如在学习英语时，由于同学之间水平差异较大，所以老师要引导他们认真听懂每一句话；而在学习数学时，由于同学们之间水平差别很大，所以老师更需要重视同学们对知识的掌握程度来讲解相应问题。例如在小学数学学习中，不同学生的理解能力、认知水平、想象力有所不同，所以要给每个学生不同的教学方案和引导方法。在参加课后托管时由于学校课堂上设置了一些课外活动并未有过多的时间限制，这样可以很好地满足学生们对课外活动和体育锻炼的需求。但是如果课后没有任何活动和锻炼时间，对小学生来说身体素质和心理素质都会有所影响。因为长期参与课后托管服务将对学生生理各方面造成不利影响：导致其新陈代谢能力降低、肌肉萎缩、抵抗力下降等；还可能促使其身心发展不平衡。

三、家长对课后服务的期望和意见

　　在本次调查中，家长希望课后托管服务能给孩子带来更多的快乐，同时又不会对孩子产生太大的压力，他们希望课后托管服务能够真正为孩子提供成长所需时间与空间，让孩子们拥有更多的自由与发展的空间。同时也希望能够提供更多多样化的课外活动方式来满足学校课后服务的内容，同时也能够培养孩子对音乐、美术、体育等学科的兴趣与爱好和良好语言表达和人际交往能力等方面的发展。其中有家长表示，不愿意将孩子送到学校参加课后托管服务主要原因在于孩子在学校期间没有什么自主学习的机会。因为自己不是孩子们课业上的老师，对于学校课后服务有些不适应感与担忧。