如何有效辅导学生，怎样有效地指导学生

　　小学阶段的学生，由于年龄尚小，对知识的理解能力还很弱，他们还没有形成自我学习的能力，这就需要老师通过教学来对他们进行引导。因此，在教学中要善于发现学生的长处、培养他们形成良好学习习惯。还要注意引导他们在掌握知识的基础上发现问题的能力。但指导过程中如何把握好度，是每个教师必须面对的问题。如果不能很好地把握就会适得其反。

1、对学生要进行细致的思想教育

　　在对学生进行教育前应当先与学生进行谈心，使学生从心理上接受老师和教师的教导。在对学生进行思想教育时，不能只对孩子进行思想教育，还要进行相应地辅导。如学习上遇到困难，就要找家长进行沟通和指导；生活上遇到问题，就要跟家长取得联系和沟通；遇到困惑，可以找老师进行分析和解答；对行为习惯不好的学生要给予更多帮助。

2、注重培养良好学习习惯

　　良好的学习习惯是我们进入中学后必须注重培养的一个重要的学习方法，所以我们在培养新形势下儿童良好的学习习惯时。首先要明确我们的目的是为了让他们学会学习，而不是为了成绩优异而要求他们养成良好的学习习惯。我们要求每个新进入中学的孩子都具有良好的学习习惯。这样的要求也正是我们所要努力做到的。因此我们在指导孩子时要帮助他们建立健全学习规范行为规则，让他们从内心深处感受到我们教育对他们有一种爱和尊重，从而更有利于培养他们良好的学习习惯；然后通过具体生动的活动来培养孩子良好的学习习惯：如集体游戏活动、手抄报比赛活动等；然后引导孩子形成良好的学习习惯并付诸实践：如上课专心听讲、课前预习、课后复习等知识技能和生活常识这些知识我们要做到在课堂上做到“两不”：不迟到；不早退。

3、对学生要有充分的信任

　　对学生要有充分的信任，让他们信任你，也让他们自己相信你；让他们自己在你心目中都有一种信任感，这样才能更好地发挥他们的潜能，才能成为一个对学生真正有益的人。教师在与学生交往时，除了必须信任以外，还要注意引导、帮助或批评学生不正确地思想感情。如果学生在一段时间内受到了错误打击和惩罚，比如考试成绩不好、经常旷课等错误行为后就会产生自卑感。这种自卑感一旦产生，就很难从根本上消除掉，所以老师要善于在与学生交往中去发现他们存在的问题和闪光点，去鼓励他们健康成长。

4、耐心地帮助，不要给出过分的要求

　　指导不是给他们“填鸭”式地灌输知识，而是要给他们创造“学”、“练”相结合的机会。因此，指导要耐心、细致、准确，不要给他过大压力，要给他创造宽松、愉悦的氛围。这样就能引导他们主动地、积极地参与到学习中去。同时也能培养他们积极向上、勇于挑战、善于创新之精神。

5、关心鼓励，关注每个学生。

　　教育中的一个重要原则是“在适当的时机对适当的人进行适当的鼓励。”我们必须要以对每个人负责的态度对待每一个人，要知道，每一个学生都是渴望得到关注和关爱的，他们渴望被关心，渴望被爱护。老师与学生有无产生共鸣，他们能否得到老师的关注和爱，关系到一个班集体是否有凝聚力和向心力。在日常生活中我们必须时刻关注学生、关心每一个学生。要从细微之处给予关心与鼓励。要对每个学生给予正确地引导与帮助，这样学生才会学有所得、学有所获。

6、要把良好的情绪带入教学当中，调动学生做好学前准备心理。

　　有了良好的情绪，学生才会接受和喜欢。好的情绪不仅能使一个教师更容易地去帮助学生去学习，而且能够促进一种新知识的学习。因此，在教学中一定要把好的情绪带入教学当中。比如说授课前，给学生做一些简单的游戏，如猜谜语、听故事等活动；上课时，要求有一定难度的问题，教师就要采取一些灵活多样、便于进行讲解或者是用小故事等形式激发学生更多地去思考来解决问题了。这样教师才能给学生留出更多的思考时间来进行指导和提问。此外，师生之间的交流很重要。