金色的鱼钩教学实录窦桂梅（《金色的鱼钩》一课）

　　《金色的鱼钩》是革命烈士王继才的故事，发生在二十世纪三十年代的上海。“鱼钩”这一关键词被冠以“金色”字样，也就是人们常说的“鱼钩”。它是用一根细长的鱼刺做成，但钩头是金色，所以这篇课文很生动地描绘了当时一个年轻英雄为了将鱼钩给烈士吃后又把鱼钩送回江里的感人场面。今天老师让学生一起读懂了“金色”鱼钩刺入了人民群众心中，体会到军人视死如归和无私奉献的崇高精神，同时也体会到只有为人民服务才能有幸福生活。今天我给大家带来一堂教学实录《金色的鱼钩》。

一、导入

　　老师，在看课文之前，你有什么想知道的问题吗？先请学生根据自己的理解来回答以下问题：你觉得在上海哪些地方让你最难忘呢？大家有没有什么让人难忘的经历或者故事，说说大家都说了什么？如果想知道故事讲了什么呢？想一想这样就好了。

二、认识课文

　　学生齐读课文，读通课文中的每一个字，让学生理解文中人物的心理活动。并在此基础上运用多种形式复述课文。同时也可以将课文中的主要人物与王继才联系起来，找出他们之间的共同点。同时利用课文中的人物特点和环境描写将王继才写得更加有性格、更加有特色、更加感人。

三、朗读，体会“金色”鱼钩的含义

　　读完这篇课文后，我们还可以自由地读一读，这是非常好的学习方法。在学习内容的同时，你能不能从字里行间感受一下呢？下面请同学们自己读读中体会一下。

四、学写文章，体验文章中心思想。

　　师：这是一篇文言文，讲了王继才为将鱼钩送给群众吃后又把鱼钩送回江里的感人场面。听完学生朗读《金色的鱼钩》时，我在想：大家都知道《可爱的中国》这首歌曲，里面的主人公是谁呢？看完老师说的话我们再来看看同学们自己如何才可将文中“金色”这四个字带进生活中。你是怎样把“金色”写进这个句子里的呢？可以用“我觉得他的行为很伟大”这样一个句。

五、生写课后的反思

　　在教学的过程中，我会在每个学生身上倾注大量的时间和精力，让他们能够在很短的时间内学会这个故事。而学生会慢慢地找到情感共鸣，明白自己有很多话要说，也有很多话不能讲了。在讲了《金色的鱼钩》这篇课文后，有两个问题让我记忆犹新：第1个问题：从文中你能不能读懂“金色”2个词语？第2个问题：请同学们用最朴素的语言表达自己内心深处最想表达的感受。本节课让学生体验到了为革命献身，奉献小我实现大我，为了人民幸福而努力奋斗的崇高精神。这个活动不仅让学生学习了课文内容和教学方法，而且帮助学生通过观察感受到人物形象和他们所处的环境中所表现出来的真实情感，也让学生体会到只有为人民服务才能有幸福生活，学习了本文作者在文中表达出来的坚定信念。