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初中语文适合上微课的点(如何上好语文微型课)

时间:2023-01-31 16:43:09 作者:周老师 字数:5909字

  微课,全称微课,是一种可以帮助教师提高课堂教学效率、节约课堂教学时间、缩短学生学习时间、节约课堂教学成本的一种新技术手段。从传统意义上讲,微课的主要内容是讲解课文,然后再教授知识部分。但在初中课堂教学中,有一部分学生由于时间有限,对知识的理解不够深刻;有的学生对知识的理解仅仅停留在课前预习、课后复习阶段;还有一些学生没有进行深入的语文学习。这些学生中有相当一部分是语文教师自身对语文教学中所需内容掌握不扎实;还有一部分同学则是初中语文教学存在着较大难度、学习难度又比较大等情况;这些都导致了初中语文想要上好微型课就比较困难了。

1、微课的形式不固定,学生掌握情况参差不齐

  微课可以让学生有充分的时间来学习,并且可以通过多种方式来完成对知识的掌握。然而,在初中语文教学中有些同学对于微课的掌握情况并不是很好:很多学生只是会听懂教材上的内容,但只是停留在课前预习、课后复习阶段,对知识的理解也只是停留在课前预习阶段;还有一部分学生对于课文学习过于被动;有的学生对知识的理解仅仅停留在课前预习、课后复习阶段;还有一部分同学则是初中生并没有进行深入的语文学习。这些都导致了微课不能达到良好的教学效果。这种情况就要求教师在上微型课之前多花些时间与学生交流沟通,让他们对所学知识进行一个梳理和分析,了解他们之间存在的差别所在,然后再采取相应的学习方法。

1、微课的形式不固定,学生掌握情况参差不齐

2、上微型课的对象是初中语文教材

  初中语文教材主要包括古文、文言文、小说四个部分,其中古文约占全部课文的40%以上。古文是小学语文的基础,内容比较简单,在教学过程中我们也不必用太长时间去讲解;但是对于初中学习难度比较大的古文学习来讲,课文中都是要求学生记忆的,可以将这些记忆与课堂同步进行复习巩固,效果比较好;而文言文教学对于学生来说是很难理解的一部分,这部分同学如果不能充分理解教材里的内容则会影响到他们对文言文的理解。所以在上微课时要尽量安排时间集中一段时间内用来讲解内容或重点教学区域内的内容,时间安排上要以微课为主,这样可以充分利用语文教材内容的容量与时长进行有效的教学与复习。这样上的话,上好微课就不成问题了;相反在课堂上上微型课就会失去效果。

2、上微型课的对象是初中语文教材

3、学生参与活动的积极性较低,微课课前准备工作不充分

  初中生的思维方式和学习习惯尚未完全养成,有的老师只注重课本上的知识,对课前准备工作不够重视。有的老师虽然说上了微课,但上课内容安排不合理,就会让学生感到无所适从,学生参与活动的积极性不高。尤其是当教师没有讲清楚课堂上出现的重点时、难点、考点、需要注意的地方等就会引起学生的重视及讨论,而这些同学在平时缺乏语文学习习惯的培养和课堂知识的巩固。微课可以很好地解决这一问题:一方面可以让初中生在课外时间进行复习,巩固知识点;另一方面可以提高学生对于知识中要点、难点进行理解并加深记忆之后,进行课堂上的拓展练习、总结和拓展等形式来巩固知识。

3、学生参与活动的积极性较低,微课课前准备工作不充分

4、上微型课老师们需要不断学习才能掌握好“微课”教法

  微课所展示的教学形式和教学内容,与传统的课堂教学形式相比具有非常大的不同。传统的课堂教学是教师为学生讲解课文或讲解重点知识,或让学生观看视频及图片。微课是以微型课程形式出现的,其重点在于让学生更加深刻的理解课文,达到理解目的;但是因为微课只是教学的一部分,因此要对这部分知识进行延伸、拓展、补充之后才能对课堂内容进行更深层次的理解与巩固。微课作为一种新的教学形式它不是只讲课本中的内容,也不是只讲课本上或课本中的内容;它可以是一种新的教学方式、方法和手段;它可以是一种有效的教学手段,可以为教学提供便利,它可以提供一些资源,为学生创造更多的学习机会。微课正是从这种意义上才有了它的名字;微课又可以被称为微课课堂。微课的教法是在传统微型课的基础上进行延伸拓展的,是一种全新的教学形式;它是课堂教学的一种补充和延伸。

4、上微型课老师们需要不断学习才能掌握好“微课”教法

5、在实践中探索,结合初中语文教材的特点和学生的实际需求进行微课设计

  在微课教学中,教师需要把微课的教学方法与初中语文教材联系起来,这样就可以使微课对初中语文教材的特点进行体现,同时结合学生的实际需求进行微课设计。微课的教学是以学生为主体,让学生在互动和讨论中获取知识,并达到学习语文的目的。因此,在设计微课时我首先注重与教材教学相结合。我主要采用如下几种方式进行微课设计:第一种是以我所讲授课程内容为基础,通过与学生交流来完成微课教学环节设计的任务。这样设计时,教师会尽可能地考虑到不同层次同学对知识、能力水平要求不同;有的学生不太喜欢学习、预习学习阶段,有的老师不会讲知识、讲得太细、不到位;有的学生掌握的不够牢固。因此这个时候如果不能够及时发现学生在学习过程中出现的问题与不足就可以针对他们提出合理的建议并加以改进与提高从而使他们能顺利完成学习任务。这样就可以避免在微课设计中出现的问题。

5、在实践中探索,结合初中语文教材的特点和学生的实际需求进行微课设计
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