当前位置:首页 > 教学文档 > 教学设计

初中数学单元整体教学设计,高中数学单元的整体教学设计

时间:2023-02-14 15:45:06 作者:吴老师 字数:4450字

  高中数学单元的整体教学设计是在教学设计的基础上,对课程目标、内容、重难点和方法等进行的有机整合。新课程倡导用新的方法解决问题,并对学生进行科学地评价,从而不断地提高学生的学习能力,促进学生的全面发展。本节课以初中数学知识为主线,从基本概念入手讲述数学概念与方法,深入分析中学数学学习过程中出现的问题。然后从空间与几何入手,通过探究、发现等活动,进一步理解数学概念与方法、概念间的联系,提高学生观察分析身边问题、解决实际问题的能力;通过整理、归纳、演绎等活动,学习分析和解决生活中实际问题中的数学。通过一系列的教学活动完成这一教学目标。

一、知识目标

  通过这节课的学习,学生将掌握有关平面图形中空间与几何概念及平面图形基本性质。掌握三角函数的意义,学会三角函数的有关概念及性质。学生将会根据生活中实际存在的问题进行总结、归纳、演绎等数学活动,并将这些综合运用到实际应用生活中去。同时也能够观察和分析生活中常见的平面图形及性质,对其有所了解并能做出简单判断与推理,体会数学在生活中所发挥的作用。同时能够根据生活中实际存在的问题进行科学地处理数学知识,并从中获取数学观点的数学能力。

一、知识目标

二、能力目标

  通过一系列活动,使学生能更好地体会到数学的魅力、掌握一定的解题思路和方法,能独立解决问题。在动手实践能力上,培养学生动手操作、观察、分析等能力,进一步提高动手实践能力,培养学生合作探究能力以及综合运用数学知识分析问题和解决问题的能力。在创新能力上,能根据实际需要,在老师的指导下运用数学知识分析问题,对数学问题形成初步印象并尝试解决;能通过多种活动设计来观察、总结、归纳;能提出并组织讨论,解决实际问题。在合作学习能力上,能与其他同学一起交流讨论、合作学习、小组间协作学习;通过归纳总结、猜想证明等活动来获取信息、提出新问题并解决实际问题;通过整理、归纳、演绎等活动来增强数学概念与方法间的联系,增强学生对数学问题的认识和思考。

二、能力目标

三、过程目标

  1、知识目标:通过教师的讲解使学生掌握基本概念,掌握数学基本规律;从空间、几何两个方面进一步理解数学概念、方法的联系;理解数学概念与方法、概念间联系及运用之间联系。2、能力目标:通过复习所学知识,能根据已有信息进行整理、归纳、演绎等学习活动,进一步掌握空间几何模型的性质,在解决实际问题中掌握数学运算过程,提高计算速度。3、过程与方法目标:通过一系列方法活动(探究、观察、归纳、演绎)掌握数学概念与方法体系;经过一系列概念活动(归纳、分析)建立完整而系统的数学思想方法体系;培养学生对数学概念与方法之间关系的感性和理性,提高学生对数学思想方法理论体系的理解程度。4、情感态度与价值观目标:培养学生对数学知识的学习兴趣和良好习惯,提高学生对数学知识的兴趣;提升学生良好的人文素养和科学素养,陶冶人良好个性品质;通过数学学习为将来打下扎实的科学基础。5、学习评价机制:根据新课程理念下强调自主学习与合作竞争意识和促进学生全面发展要求,建立与课堂相适应的教学评价体系;通过一系列数学学习过程进行综合性实践活动,培养学生批判性思维和科学精神以及辩证思维能力。

三、过程目标

四、板书和教案设计

  板书以"数学"为主题,用简洁、直观的文字描述高中数学部分的内容。教师要注意将重点知识与常规的知识点相结合,方便学生理解和掌握本节课的核心内容。板书时可以多用一些富有新意的语言来吸引学生注意力。教师还可以通过多媒体设备将教学过程进行展示,营造浓厚的课堂氛围。板书还应体现新课程思想和理念,合理设置教学目标和内容。要使教学任务明确到位,做到层次分明,层次清晰。

四、板书和教案设计
猜你喜欢