介绍一种教学设计模式，教学设计的引入

　　教师要提高自身的教学设计能力，就需要进行专业的知识学习。通过知识的学习可以提升自己的教育教学能力。现在有一种非常好的教学模式是先引入教材，然后在课堂上完成教学活动，主要针对于中学生学习习惯相对较差且对知识理解有难度的同学。因此应该有相应的练习，同时要在课堂中进行课堂讨论。在引入一些比较好回答问题，能够激发学生兴趣的课文，然后再在教学中进行讲解说明。从而提高学生对课内学习知识以及课外知识的学习能力。使同学们能够更好地理解和掌握新课标中所说要提高我们学生自主能力。

1在教学内容的引入上

　　在进行教学设计之前，首先需要对教材进行一个预习，通过预习能够了解到教材中的知识点，了解其中一些重点知识点、难点。并且掌握相应的知识之间规律，以及联系方式。在设计教学内容时，要充分考虑学生自身的情况。对于新课标中所说的注重基础知识和基本技能这一点来说都是非常重要的。所以在教学设计之前，一定要将教材中的内容再进行一个归纳整理。这样就能够帮助我们更好地完成教学目的。并且还能够提升我们学生自身对于新课标知识的掌握以及运用技巧。

2教学中的具体步骤

　　教学设计模式在学生课堂中的应用非常的重要，也是教师授课过程中的重要一环。可以有效地引导学生学习知识，提高学生的学习能力。同时也可以培养学生积极思考、敢于质疑的精神等。下面就以《自然与人文》一课为例展开介绍。

3出现的问题及分析

　　由于学生对自己的学习习惯以及对学习知识掌握的程度都存在一定的差异，因此教学过程也是存在一定的差异。而这种教与学的差异主要表现为：有的学生对这一学习过程不能及时地抓住重点和难点予以解决。有的同学则会出现对某一专题知识不能充分掌握的情况。还有部分学生缺乏学习相关课程知识的热情与动力。

4总结

　　在日常生活中，我们经常会遇到这样的问题：这是因为我们经常会遇到与学习有关的问题。例如，为什么我的身体不舒服？为什么我的老师总是和我说“这是因为你的课没有听懂”？还有一些老师为了照顾学生的学习习惯而不给同学们作业。这些问题在生活中都是经常发生的情况。通过本次以“如何从小学到初中高中数学课程”为例的总结说明就是需要我们结合实际生活知识去观察身边的数学学习现象；对于那些学习不好或有困难的同学应适当给予帮助并激发他们对数学学习的兴趣；此外还应给学生充分授权、鼓励和支持他们自主学习数学，而不是事事依靠老师的帮助。