学校评价老师优秀简短评语（教师评课评语）

　　本次活动为“我的专业成长”——“爱在课堂”活动。学校将面向全体学生，精心组织开展系列教育教学活动，引导学生在爱的熏陶中健康成长。活动开展以来，我校师生积极参与，取得了良好的效果。本期评课活动共评出课程教学质量优秀教师3名，课程教学质量合格教师2名，课程教学质量合格学生124名。

一、认真钻研教材，把握课堂教学重点

　　我们的课堂始终坚持以学生为中心，以教师为主导的教学理念。在教材分析中，突出对教材中的重点内容、重点、难点，引导学生去发现、思考、探究、表达，把每个学生都当成了学习的主体，充分调动其积极性和主动性。把学生从课文中解放出来，在自主学习、合作交流过程中主动获取知识和能力，提高学生的学习能力。同时注重与学生对课文内容、思想的理解和交流，引导学生发现其中的积极因素并能以最快、最有效的方式加以解决。这样教学才能真正达到教学目的和效果。同时我还注重课堂氛围以及对学生积极性的调动。

二、精心设计教学过程

　　课堂教学要做到师生互动，精心设计教学过程，体现课堂教学的有效性，就必须精心设计教学过程。从教学准备、备课、讲课、评课，到板书设计，从教学过程中教师都体现出对学生、对课程内容的尊重和理解。同时也能让全体学生在积极互动中感受到学科特征和知识经验所在，体会到自身的价值。使他们得到更多更全面地发展。所以这样设计有利于激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中完成任务。这节课以学生学习新课标为基础，注重用新理念、新方法教学知识。主要是学习新课标、新教材和新教法三个方面。教学目的是指导新课程教学工作的出发点和落脚点。为了能够使学生在知识获得教益和发展教育；教学活动必须以调动学生学习热情和积极性、主动性为前提；教学活动必须以学生为主体、教师为主导；注意师生互动；在传授知识过程中又使学生受到情感等因素地教育、启迪师生智慧；要充分发挥学生学习个性，让师生合作交流在课堂教学中得以实现和发展。

三、创设宽松、民主、和谐的课堂氛围

　　学生是知识的创造者，也是学习的主体。而教师以学生为主体，全面发展的观点去关注学生，实现由学生被动学习向主动学习的转变。为使学生达到学习目的与质量的统一，教师应当在教学中注意把教学与培养学生的能力和方法结合起来。我经常用故事、歌曲、游戏、辩论等方法去启发学生进行思考、探索和交流，让学生不仅学到知识还学到怎样做人。比如在讲《我爱祖国》第二章第一节课时，王华老师设计了这样一首诗来激发学生的学习兴趣。先让同学们写一个关于美和丑、正义和邪恶这样的正义感浓厚的主题；然后把这个主题与“爱”联系起来；并用它教育同学们，引导他们明白“我们要做一个文明的人”；最后再由同学们总结这个主题所表达出来的思想感情。这首诗就是通过一个“爱”和两个“不”把大家拉到一起去说“爱”。

四、以学生为主体，注重对学生创新能力的培养

　　课堂教学是一种形式，而不是单纯的知识传授，只有学生学有所获、学有所得，才是真正的学习。因此在课堂上我们教师注重培养学生的创新能力。如，《画圆圈》这一课就让孩子们自己来完成，并且要求能和老师进行合作，进行有创造性的操作。充分体现了教学环节化。在这节课中老师利用多媒体给我们展示了一种“画圈”并演示给我们看；通过学生对老师提出问题的过程中让更多的学生能够积极思考，培养创新能力。通过这样一个小过程，不但锻炼了动手操作水平、更重要的是培养了学生思维能力课堂上既有教师在教与学过程中传授知识。又注重对学习能力、个性品质和创新能力培养，这就实现了“多赢”的教学目标，使课堂充满生机和活力！