评课的亮点和不足点（教师不满领导评课指缺点）

　　一节好的教案，一节好的课堂，不仅关系到一个班级的整体成绩，而且关系到一个学校的整体发展。评课是一个非常好的方式。领导可以指出学校教学中的不足，让我们分析问题，也可以找出适合自己的教学方法，促进自己专业发展。领导评课，其实也是一种鞭策，也是一种鼓励。通过评课，能够让老师明确目标，明晰思路，明确方向，还能够及时地把自己知道的经验与教训与别人分享，促进了自身发展。下面我把自己的评课的亮点和不足点整理如下，供大家学习。

一、教学设计

　　这是一节常规教学设计，很清晰地反映了自己的教学思路。整个教学设计注重于培养学生的自主学习能力和合作探究能力，同时关注于学生是否能掌握知识，掌握方法。这堂课我采用了以下教学设计，在此仅作简要评述：教学目标的设置，教学方法的创设均非常清晰明了。每一句话都是精心设计的。虽然是常规教学设计，但是每一句话都十分有针对性，可以使学生快速地掌握知识。

二、课堂设计

　　课堂设计是课堂教学的核心，要使一节课的教学目标达成，课堂设计必须是合理的，在保证课堂目标达成的基础上，还要兼顾好教学目标之间的衔接。如这节课，王明伟老师在教学目标中提出：学生在自主探究中感悟语言文字，学习语言文字运用；在自主阅读中培养语言文字运用能力，提高阅读能力，并让学生总结语言文字运用的规律，达到学以致用，提升学生的语言文字应用能力；这节课对教材理解和教学目标是清晰的，但教师教学设计有些薄弱。那么教师应该怎么做呢？(1)教师设计课堂的目的应是为学生们创设一个良好思维环境——创造语言文字书写能力——在课堂上能够有效地控制课堂纪律。(2)教案中教学目标是否合理：要注意课前教师的设计是否具有目的性和针对性；课堂上学生们是否能够很好地完成学习任务；这节课学生是否能够学会书写语言文字。(3)教师们教学过程是否清晰、高效：一定要根据学生实际情况做出相应的教学设计后再去实施教学；这样才能使学生在一节课中得到全面发展。

三、课堂活动

　　教师在上课过程中，能够注意引导学生对课文的理解，并且能够注意到学生在课堂上的表现。比如，当学生读课文时，老师不停地提醒学生：“把文章读通”，这句话不仅让学生体会到课文中的大意，而且在体会的过程中也体会到了作者自己的用心。当学生阅读完一篇课文之后，老师再引导学生进行思考时，学生也能思考得比较到位了。课堂上既不会出现教师的机械训练和学生自我的死记硬背，又不会出现教师的枯燥乏味等。课堂上也能很好地体现孩子们的主体地位和老师的引领作用，这样一节让人很受启发的课就体现出来了。